小學(xué)生心理特點分析及小學(xué)體育教學(xué)方法改進(jìn)

李曉萍

摘要本文從小學(xué)生體育活動心理特點分析入手，針對傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)存在的問題，提出了改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)方法的若干建議，其目的在于激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，改善教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;心理特點;小學(xué)體育;教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：體育作為小學(xué)教育的一個不可或缺的重要組成部分.對于小學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高具有極其重要的意義。由于歷史的原因，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)存在諸多問題，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容陳舊重復(fù)、教學(xué)方法單詞刻板，教學(xué)效果令人堪憂。其核心和關(guān)鍵問題又在于課堂教學(xué)方法。因此，改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)方法、提高體育教學(xué)質(zhì)量，是廣大小學(xué)體育教師義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。本文在分析小學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者的多年教學(xué)實踐，提出了改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的幾條意見，旨在為小學(xué)體育教學(xué)改革提供參考。

一、分析小學(xué)生體育活動心理特點

（一）絕對信住和依靠老師

分析小學(xué)生的內(nèi)心活動，我們便可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)生心理建設(shè)的每個步驟當(dāng)中都離不開老師的主導(dǎo)作用。可以說學(xué)生從被送進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)的那一刻起，便是在老師的引導(dǎo)下，有計劃性的、有目的性的做每一件事，每個學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)過程都是精心規(guī)劃好的。從此，在學(xué)生的成長道路上起到?jīng)Q定性因素的，就不僅僅只有父母了，教師也占有絕大部分的地位。從這一方面我們便可以知道，在現(xiàn)如今老師在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)上占有很大一部分的地位，這就間接影響了學(xué)生的心理發(fā)展。利用這一特征教師可以來培養(yǎng)學(xué)生的體育熱情和興趣。

（二）直接動機起主導(dǎo)因素

觀察現(xiàn)在大部分小學(xué)生的心理活動，我們可以發(fā)現(xiàn)如今的學(xué)生之所以參加體育項目，可能是對體育項目感興趣，或者是有好奇心。也可能純粹是，因為好玩有趣。他們的動力往往簡單粗暴，好玩便參加，不好玩便退出。可能也不會過多的，追求勝負(fù)，得失心不會那么的強。

（三）興趣廣泛但三分鐘熱度

沒錯，現(xiàn)如今的小學(xué)生活潑愛動喜歡一切新鮮的事物，尤其對待有競爭力的體育項目十分鐘愛。但是興趣廣泛，往往導(dǎo)致的結(jié)果就是永遠(yuǎn)是三分鐘熱度，很容易被其他的屬性走了注意力產(chǎn)生了無聊心理。

（四）注意力不集中易于分散

小學(xué)生并不像高年級的學(xué)生一樣游泳這其中的注意力，他們往往會被新鮮的事物分散走了目光導(dǎo)致做事不集中，沒有一個目標(biāo)性。但是這都可以在后天被訓(xùn)練出來的，通過長時間的鍛煉可以使他們專注于某件事物上。

二、改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的幾點建議

（一）根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)

在如今的互聯(lián)網(wǎng)+時代為我們現(xiàn)如今的課堂創(chuàng)造了，情景再現(xiàn)的條件。這次主人公不再是電影當(dāng)中的人物了，而是我們的同學(xué)讓我們的學(xué)生成為故事的主要角色，這樣不僅能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情更能夠讓他們充分的將自己帶入到角色當(dāng)中，領(lǐng)略人物帶給他的感想和思索。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力同時，老師要為學(xué)生設(shè)置合理的范圍環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造出一種。他們說，喜愛的情境。這樣對于調(diào)動他們的積極性主動性是有很大幫助的，對于課堂質(zhì)量、課堂效率的改善，也有著明顯的提高。

（二）教學(xué)方法要學(xué)生化、興趣化、游戲化

（1）學(xué)生化

學(xué)生化式的教學(xué)就是需要教師根據(jù)學(xué)生的特征，年齡、特點興趣，愛好進(jìn)行針對性的教學(xué)規(guī)劃比方說，哪位學(xué)生適合哪項體育項目、或者對于哪項體育項目更為感興趣，教師這時候，便可以出來為學(xué)生計劃。其實我們可以發(fā)現(xiàn)在體育課堂上學(xué)生的天性才是被徹底解放出來的這個時候，就要求老師充分的利用學(xué)生的心理特征，進(jìn)行有計劃性的體育教學(xué)，教師也可以將現(xiàn)如今的先進(jìn)技術(shù)，融入到體育競技賽目中，充分發(fā)揮現(xiàn)如今先進(jìn)技術(shù)的作用力。接由這樣一個機會觀察到，在這樣一個教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生是否提高了自身的體能和身體素質(zhì)。是否符合他們身心發(fā)展的歷程。

（2）興趣化

如今的學(xué)生活潑愛動，如果僅僅是單純的理論課堂可能會使一貫自由的，他們感到煩躁無趣，這時候教師不如帶領(lǐng)學(xué)生去操場上進(jìn)行一些放松運動，讓他們進(jìn)行一個壓力的釋放。在運動中得到放松，鍛煉身體的同時，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓他們不再感到枯燥無聊，主動投身到這一教學(xué)環(huán)境當(dāng)中。以此來豐富學(xué)生的教學(xué)環(huán)境教學(xué)內(nèi)容

（3）游戲化

在小學(xué)體育課堂上，教師往往會利用游戲和運動相結(jié)合的方式，進(jìn)行教學(xué)，運用這樣的一種方法不僅可以最大程度上調(diào)動小學(xué)生的積極性，還能吸引住他們的注意力，可以收獲到良好的教學(xué)效果。我們都知道，小學(xué)生最大的特點就是好動、坐不住，采用這樣的教學(xué)方式，更能深入形象化的教學(xué)，在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛好

（三）為學(xué)生創(chuàng)造機會，給他們以成功的喜悅和激動

當(dāng)代學(xué)生大部分都喜歡競爭、想要展現(xiàn)自己，那么在體育教學(xué)當(dāng)中就能為他們創(chuàng)造大量的機會，激發(fā)他們的勝負(fù)欲學(xué)習(xí)欲，在智力和體力都能給予他們以飛一般的提升，讓學(xué)生們感受到獲勝的喜悅。勝的一方固然欣喜著狂，但屢戰(zhàn)屢敗的一邊誰都會無精打采。沒精神就會厭倦，厭倦便會走神，就會使教學(xué)循序凌亂，達(dá)不到比賽的真正目的，故教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行分組，使每一組通過努力都有獲勝的希望。同時，教師應(yīng)灃意在比賽中，給“常敗將軍”以機會，比如說調(diào)整距離，降低要求等等使他們也有奪標(biāo)的可能性。特別是在他們?nèi)〉脛倮麜r，要加以表揚，讓他們也享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的積極性，防止因走神而擾亂正常的教學(xué)進(jìn)程。

（四）注重教學(xué)語言藝術(shù)，提高信息傳遞效果

課堂教學(xué)過程是傳遞信息的過程，信息傳遞主要依賴教師的語言。只有講究課堂的教學(xué)語言藝術(shù)，才能提高信息傳遞的效果。教師在體育課堂教學(xué)中的一定要用精明簡練、生動風(fēng)趣的語言深淺出的表達(dá)教師教學(xué)目標(biāo)

結(jié)束語：在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)避免模式化、成人化以及教學(xué)中直奔主題等缺陷，應(yīng)通過實踐探索開展適合學(xué)生心理的體育課堂教育。為此，作為一名小學(xué)體育教師應(yīng)認(rèn)真研究和分析小學(xué)生的心理特點，結(jié)合自身體育教育實踐，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，融娛樂、趣味、情感、教法、學(xué)法等為一體，使之符合小學(xué)生體育活動心理特點，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)生素質(zhì)真正得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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