探析提升高中英語教學效果的策略

王景

摘要：眾所周知，英語這門課程在學生的整個高中教學過程中占據著十分重要的地位和作用，同時英語也是高中教學體系中三大主要學科之一。隨著時代的不斷發展和進步以及教育事業的不斷變革，在教學方式上對教師也有了更高的要求。因此，高中英語教師在進行高中英語教學過程中，要從學生角度和位置出發，創新教學方式提高學生學習英語的興趣，注重對英語課堂氛圍的維持，從而提升學生的英語綜合能力以及高中英語課堂教學的學習效果。

關鍵詞：高中英語;教學效果;學習氛圍;教學任務;情境教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著經濟全球化的不斷發展，各個國家之間的交流逐漸密切，英語作為全球通用的交流語言，其重要性是不言而喻的。高中英語的教學目的是讓學生通過英語知識，進而掌握英語知識，最后能夠將學習到的英語知識應用到今后的生活中去。因此，為了提高英語教學效果，調動學生的學習積極性，就需要高中英語教師在進行英語教學過程中，及時的優化高中英語教學策略，提升高中英語課堂的教學效果。

一、關注學生表現，營造良好氛圍

在傳統的高中英語教學過程當中，教師有著決定性的主導地位，學生只是作為課堂中的參與者。在這種傳統的教學方式下，學生處于被動的位置，被動的學習，被動的接受知識，教師不能很好的調動學生的積極性。因此在高中英語教學當中，教師應該多與學生進行交流并及時傾聽和尊重學生的想法，讓學生成為英語課堂的主人，促進教師與學生之間的友好關系，以此來構建輕松和諧友好的課堂教學氛圍，讓學生可以積極的參與到課堂教學中去。

例如，在教授“My First Day at Senior High”這一課時的內容時，由于本課的肯文主要介紹學生進入高中第一天的所見所聞，所學學科，對于第一堂語言課的感受，英語教師和英語課堂，班級和校園。因此在學習過程當中要重點關注語言學習時的對話并獲取信息，看懂其他材料中介紹學校的情況并獲取信息，以及穩重運用的時態語法。因此，我讓學生分別介紹了剛來到學校的感受以及對班級、教師以及同學的第一印象，在過程中觀察學生的表現，并對發表意見的學生提出表揚和贊賞。在學習的過程當中學生可以對材料進行理解、分析和在那個歌加工，鍛煉學生獲取信息的技能，加強對語言運用的控制，以及對時態的正確運用。在學習的過程當中可以學會運用恰當的時態進行日常對話。

二、立足學生實際，設計教學任務

在日常英語教學過程中，學生們對于教師傳授的知識不會去進行思考，通常英語教師教什么就學什么，說什么就是什么。但是這種教學方法不利于學生思維方式的解放，也不利于構建和諧友好的民主課堂。在高中英語教學過程中，一個良好的課堂氛圍可以讓學生積極主動的參與到課堂中去學習英語知識。因此，在高中英語教學中，教師應該努力構建以學生為主體的課堂教學活動，引導學生對教學活動進行創新。

例如，在教授“My New Teachers”這一課時的內容時，教師可以將學生分成小組，學生以小組為單位，根據自己的現有的知識對自己喜歡的老師及他的教學風格和特點進行描述，或者一個人來描述，其他學生來猜測描述的是哪一位教師。在這個過程中可以活躍課堂氛圍，教師也可以了解到學生喜歡教師的優秀特點以及良好品質，促進與學生的關系。而學生在學習的過程中，可以記住并學會表示教師個性特征和描述其教學特點的詞匯，可以應用學到的詞匯描述喜愛的教師，表達課堂感受和教師內在魅力，優秀品質對個人的影響，表述融洽的師生關系，通過學習，學生可以學會感恩，加深對老師的理解和熱愛，更好的實現師生情感交流，從而提高教學效果。

三、根據學生喜好，創設教學方式

興趣是學習的最初動力，學生只有對英語課堂有興趣，才會去學習英語，才會加入到課堂學習中去，才能在學習過程中取得好的成績。這時候教師就要發揮自身優勢，結合自身的學識與課本中的重點知識，組織學生在課堂中進行互動，為學生創設出一個場景讓學生自己進行想象，調動學生的學習熱情，激發學生的學習積極性，為后面的英語課堂教學奠定堅實的基礎，進而促進課堂教學效果的提升。

例如，在教授“My First Ride on a Train”這一課程的內容時，教師可以用多媒體播放關于火車以及旅行的相關視頻作為課堂的導入，可以有效調動學生的課堂積極性。通過多媒體的展現，可以拓寬學生的視野，改進學生的學習方式能促進課堂學習。本節課的教學內容主要是兩個語法部分，語法一是動詞形式作定語，語法而是動詞過去時態。在教學過程中教師要引導學生仔細觀察教材中的語言形式，指點學生觀察的方向，引導學生自主學習，幫助學生形成適合自己學習特點的學習策略，怎強學生的自信心，提高學習能力，鼓勵學生表達自己的觀點，發展與人溝通的能力，提高學生的學習成績。學生通過本節課的學習可以接觸對英語語法的犯難，可以熟練使用語法，也可以加深探究能力的培養，提高學生對于英語課堂的興趣，進而提升英語課堂的教學效果。

總而言之，提升高中英語課堂的教學效果不是一朝一夕就可以完成的，需要教師在教學過程中不斷的進行實踐，在實踐過程當中總結教學經驗。作為高中英語教師，不僅要努力完善自身的職業素養和水平，努力做好學生學習道路上的領路人，還要不斷的對教學方式進行探索去組織教學活動。良好的課堂氛圍可以打造輕松愉快的課堂，可以減輕緩解學生的學習壓力，提高教學效果的同時，也可以提升整體英語成績和水平。

參考文獻

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