深度學習視域下的初中語文情境教學實踐研究

張鬃英

摘要：在深度學習視域背景之下，在初級中學語文教學中，必須對學生結合情境教學促進深度學習。語文作為一門建立學生的世界觀、價值觀和生活觀的重要輔助學科，必須由教師創造良好的教學情境，為學生提供良好的的學習體驗。情境的創建主要是一種找到適合學生的情感體驗并喚起學生的共鳴和思考的方法。本文希望通過分析和研究，給予中學語文教育形勢的有效策略，為相關教師提供具體的參考資料和建議。

關鍵詞：深度學習;初中語文;情境教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：實施深度視域下的初中語文情境教學實踐研究，應在順應中考命題的核心思想大背景下，即立德樹人、素養立意、導向教學這一核心思想，符合山西省立足學科素養，加大開放探究，注重閱讀能力，關注表達、交流、共享，借鑒PISA測試理念，落實課程標準中的活動建議等“六大維度”，融入跨學科整合、不確定性結構、真實任務情境、理性思維和批判質疑等六大手段，促進初中語文教學水平長期穩定的發展。

1結合實際生活創造學習情境

初級中學語文知識來源于生活，對生活有貢獻，接近學生實際生活也是新的初級中學語文教師課程標準的一項具體工作要求。在初級中學語文課堂上，有許多方法可以創造生活情境，具體如下。

1.1根據生活故事創造情境

將生活故事融入初級中學語文教學中可以提高學生對初級中學語文教學的感知度，并指導學生積極參與課堂學習。在創建情境時，教師可以將生活中的幾件事結合起來以創建教學情境。首先，教師需要讓學生體驗生活并發現學習問題，而提問的過程是學生可以獨立思考的過程。結合生活故事來創建情景，使學生可以在初級中學語文教學上投入更多精力，同時激發學生對初級中學語文科目的學習興趣。例如，在《熱愛生活，熱愛寫作》這堂課的講授中，鼓勵學生在課堂上分享難忘的故事，可以是各種各樣的關于成功、失敗或者感動的故事。這能夠喚起學生的記憶，增強學生對課堂的感知能力，并從同學那里學習新的內容。創造生活環境可以給學生帶來更多啟發，并有效地推進新的課堂內容教學。

1.2根據當前事件和熱點事件創建場景

學生樂于關注熱點事件，將社交時事與初級中學語文課堂相結合，創造生活情境，更有利于提高學生的注意力。例如，在《敬畏生命》的授課過程中，組織學生討論《中國機長》影片的內容：首先，以5月14日四川航空公司3U8633的空難事件為中心，了解影片情節中的生命災難情節。換句話說，人生只有一次，沒有從頭再來的機會，生而為人必須珍惜生命，而珍惜生命就是對自己的尊重。其次，學生們意識到敬畏生命是一種責任，也就是說，只有懷著敬畏的心態，認真地意識到恐懼，才能承擔捍衛生命這一泰山般的神圣職責。最終，學生意識到規章制度的重要性并自覺遵守。通過結合社會時事和熱點事件來創造生活情境，充分了解他人對生活的理解和熱愛，默契語言了解作者的主題，巧妙地喚醒學生的生活意識，增強學生的情感共鳴。

2利用現代信息方法創造一個語文課堂學習情境

現代教育技術的應用使學生能夠直觀地理解抽象教科書的內容，特別是結合流行元素和其他材料的多媒體所創造的教育情景，可以拓寬學生的知識和視野，并滿足他們的好奇心和求知欲望。多媒體技術采用圖片，文字，聲音和情感的組合，為學生帶來強烈的感官影響。多媒體信息傳遞的有效性是簡單文本無法比擬的，其更有利于教育資源的優化和有效利用。

2.1結合流行元素來創造情況

巧妙尋求流行元素，并嘗試通過結合流行元素來創建教育環境。這有助于增強課堂教育的吸引力，同時營造開放的教育氛圍。例如，在《如夢令》授課過程中，教學者可以采用傳統文本和新曲結合的方法，配樂形成同名的流行音樂，從而引起學生對詩歌內容理解的興趣。音樂與作品的結合可以增強學生的抽象思維能力，促進學生的文學才能發展，有效地拉近學生與課本內容之間的距離。尤其是隨著《知否》電視劇的普及，學生們更加欽佩李清照的才華，主題曲引起了更多關注。為了增強學生的學習意愿和學習動機，可以通過傳唱音樂或自我編輯歌曲的方式進行擴展練習。

2.2借助多媒體創造情境

首先，授課教師可以使用多媒體的重復和暫停播放功能來引導學生達到理想的學習狀態，吸引學生的注意力，并增強他們對學習的興趣。教師可以使用多媒體技術將特殊的情境帶入學生的課堂中，并且學生可以在上下文聯系中獲得更好的學習體驗。例如，在《紀念白求恩》授課過程中，為幫助學生充分了解白求恩在拍攝過程中堅持進行手術的堅持性，學生可以通過真實圖片來模擬白求恩的手術現場，從而讓學生了解戰爭時代的緊張局勢，達到事半功倍的效果。

結語：情境教學法可以提高課堂教學的質量和效率，更有利于實現一核六維四手段的具體目標。志在提高初級中學語文教學效率的教師必須采用有效的教學方法，并改變以前的教學策略，從根本上解決國內教學當中目前面臨的各種問題。教師應加強對實踐經驗的總結，減少諸如缺乏科技使用能力和教學觀念落后等因素對初級中學語文有效教育的影響，并通過合理地創造生活情境來有效地發揮教學優勢，通過有效地提高學生的學習興趣來加快初級中學語文教學的改革進程。同時，要重視情境教學法與其他教學法的融合，實施素質教育。

參考文獻;

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