淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

許海飛

摘要：伴隨著新型教育課程改革的逐漸深入推行，越來越多的教育教學工作者已經意識到了新型教育課程改革對于小學語文學科課堂教學活動的諸多影響。在小學語文學科課堂教學的過程中，需要小學語文教師認真思考教學方法以及教學模式方面的諸多問題，并且小學語文教師也應該立足于學生們的學習情況以及學習需要，合理地開展各種教學活動。筆者經過大量的研究與調查之后發現，現如今的確有一部分小學語文教師依然在采用較為傳統的課堂教學方法，從而導致小學語文學科課堂教學活動的效率無法得到全面提高。面對此種情況筆者將在文章的以下內容中重點分析小學語文學科課堂教學的一系列具體方法。

關鍵詞：小學語文學科;課堂教學;教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：為了進一步提高小學語文學科課堂教學活動的整體效率，也是為了進一步培養學生們的綜合學科素養，小學語文教師也應該更加積極主動地探索科學化、多元化的教學方法。小學語文教師也應該意識到各類教學方法的實際應用效果。與此同時，小學語文教師也應該緊密結合新型教育課程改革的一系列具體要求，進一步完善小學語文學科課堂教學的全過程，并以此為基礎，進一步提高小學語文學科課堂教學效率。也正因如此，小學語文教師的確也應該認真思考教學方法方面的相關問題。

1.營造輕松和諧的課堂教學氛圍

筆者在搜集相關資料的過程中發現，由于傳統課堂教學模式的負面影響逐漸顯現出來，已經有一部分小學語文教師發現課堂教學氛圍較為枯燥，然而如果想要徹底解決此類問題，那么就需要小學語文教師在日常的教學活動之中，積極地為學生們營造輕松、愉快、和諧的課堂教學氛圍，并且積極引導小學生融入到相應的教學氛圍之中，積極地鼓勵學生們感受到小學語文學科課堂教學活動的魅力所在。小學語文教師可以利用“問題教學法”、“思維教學法”、“導入教學法”、“引導教學法”、“情境教學法”等等教學方法進一步完善課堂教學的整體過程。

比如在學習《將相和》一文的相關內容之時，小學語文教師可以利用《將相和》一文的相關內容創造相應的教學氛圍，在《將相和》一文中廉頗與藺相如之間的故事的確引人深思，小學語文教師就可以利用“問題教學法”幫助學生們理解《將相和》一文的具體內容，小學語文教師也可以通過提問的方式引導學生們感悟廉頗和藺相如二人的性格特點。然而利用廉頗與藺相如的故事，小學語文教師可以創造一個關于和諧友誼的教學氛圍，并且引導小學生思考《將相和》一文的深刻內涵。

2.利用互聯網信息技術，構建“智慧課堂”教學模式

互聯網信息技術日益發展，各式各樣的互聯網教學設備也隨之出現，小學語文教師也可以利用互聯網信息技術或者是多媒體教學設備研究相關的教學內容，并且以此為基礎，進一步構建“智慧課堂”的教學模式。小學語文教師可以利用繪聲繪色的教學視頻或者是教學課件向學生們展示相關的學科知識，并且在此過程中，也需要小學語文教師引導學生們學習教學視頻或者是教學課件之中的具體內容，進而幫助學生們理解相關的學科知識。在此過程中也有一個值得我們深入思考的問題，小學語文教師不能夠一整節課都在播放教學視頻或者是教學課件，以避免學生對教學視頻或者是教學課件產生嚴重的依賴心理，也是為了避免形形色色的教學視頻或者是教學課件會影響到學生的注意力。與此同時小學語文教師也應該利用互聯網信息技術將各種學科知識尤其是重點知識以及難點知識進一步細化，以便更好地幫助學生們理解相關的教學內容。

3.提高互動教學的科學性、實用性

小學語文教師也應該從多個角度、多個方面培養小學生的綜合學科素養，這不僅僅是新型教育課程改革的具體要求之一，也是進一步提高小學語文學科課堂教學效率的重要途徑之一。小學語文教師需要意識到小學生綜合學習能力發展過程的特殊性與復雜性，并且進一步提高互動教學的科學性、實用性。小學語文教師可以結合課堂教學的相關內容或者是學生們的學習情況積極地與學生們展開細致的溝通與交流，以便及時地了解到學生們的所思所想，或者是針對課堂教學的具體過程與學生們產生情感互動。與此同時，小學語文教師也應該立足于學生們的學習情況以及學習需要合理地安排教學活動。

4.結束語

在小學語文學科課堂教學活動之中自然而然會面臨著各種教學問題，小學語文教師也應該采取靈活多變的教學思路，進一步豐富課堂教學的相關內容，并以此為基礎進一步提高學生們的綜合學習能力。與此同時小學語文教師也可以利用各種教學情境幫助學生們理解課堂教學的相關內容，或者是利用互聯網信息技術開展教學活動，也可以提高互動教學的科學性與實用性。筆者經過大量的研究與調查之后，也探索出了更為高效、更加科學的小學語文學科課堂教學具體方法。希望通過本文的研究可以促進小學語文學科課堂教學效率的進一步提高。

參考文獻

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