提高小學高年級學生數學計算能力的有效策略

黃喬芬

摘要：數學是小學階段必須學習的重要學科，而計算能力就是學習數學的一個重要環節，也是學生學習數學知識必不可少的基礎技能。但是在實際教學中，大部分學生的計算能力并不算好，高年級小學生的計算能力還有待提高，造成學生計算能力不高的原因是由于小學生對計算不感興趣、沒有養成良好的學習習慣等。因此數學教師應該采取合適的手段優化教學模式，不斷提高學生對數學的興趣和計算能力。基于此，本篇文章對提高小學高年級學生數學計算能力的有效策略進行研究，以供參考。

關鍵詞：提高;小學高年級學生;數學計算能力;有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在小學數學課堂教學中，學生的計算能力水平可以直接反映出他們的數學基礎水平。由于小學高年級數學的教學內容具有知識量大、知識點銜接緊湊的特點，所以學生只有具備較高的數學計算能力，才能避免解題過程中出現錯誤，影響學生的數學學習質量。在現階段的小學高年級數學教學過程中，教師往往會過分注重培養學生的數學思維，從而忽略了培養學生的數學計算能力，導致小學高年級學生不能認真地看題、審題，容易出現計算錯誤。

1傳統的教學模式無法調動學生對計算學習的積極性

在新課改背景下，培養小學生的計算能力已經成為小學數學教學的重要教學目標，但是根據現階段的教學情況來說，還是有很多教師會使用傳統的教學模式進行數學教學，傳統教學模式已經不能滿足現代化教學需要，在傳統教學模式下教師采用題海戰術培養學生的計算能力，并且使用的習題大部分是和教材有關的試卷，這樣會導致學生的理解能力和思維能力僵化、變差，也無法調動學生的學習積極性。數學教學明白培養小學生計算能力的重要性，也在教學中注重培養學生的計算能力，但是并沒有注意到使用的教學方式并不適合現階段的小學生，題海戰術只是讓學生在不斷地做題中進行練習和鞏固已經學習過的數學知識，這樣的方式缺乏新意，學生只是被動接受，缺乏自主性，不能有效調動學生的興趣和積極性。

2小學高年級計算指導問題

學生方面。高年級的孩子已經接受了一定的計算引導訓練，但卻并沒有形成良好的計算學習意識與習慣。比如在計算過程中，大部分學生的審題能力都不強，經常會出現信息提取錯誤、信息提取不全等問題;沒有養成較好的估算意識，多數學生不會用估算的形式對計算結果進行預判或檢驗;計算心態不穩定，在計算過程中急于求成，草稿混亂，喜歡省略步驟，而且經常因為省略計算步驟而出錯;沒有形成良好的反思習慣，大部分學生在看到錯題后能夠改正題目，但卻不會尋找做錯的原因，所以在同一錯誤上反復跌倒等等。

3培養小學高年級學生數學計算能力的有效策略

3.1重視學生口算、估算的能力

數學教師在開展日常教學時也要重視學生的口算能力教學，因為培養學生的口算能力既可以有效增強學生的計算能力和記憶力，還能促進學生對數學的理解，增強學生的思維能力發展，養成學生在學習時集中專注的優良品質，教師可以從以下幾點開展教學：（1）改變口算評測標準教師可以改變口算的評測標準，開展聽算的教學活動，改變聽算題目動筆計算的局面。開展聽算教學因為壓縮了學生的思考步驟，極大刺激了學生的思維活躍度，長此以往可以有效提高學生的計算能力。（2）采用合適的教學方式，提高學生記憶力鍛煉學生的口算能力需要好的學習方法，一個較好的口算方式能夠極大提高口算的速度和準確率。

3.2采取適當的方法，加強針對性訓練訓練

數學計算并不是運用單一的規則，或者采用單一的方法進行計算。其實，數學計算涉及多種方法，當學生掌握一定的計算能力后，數學計算方法的可選擇性就比較廣，對于同一道題目，可能會有更簡單的計算方法。相比小學低年級學生而言，小學高年級學生已經具備了一定的數學思維和計算基礎。因此，在培養小學高年級學生數學計算能力時，教師要直接或者間接地引導學生仔細分析數字之間的邏輯關系，觀察題目中所給數據的特點，進而找到更簡便的計算方法。

3.3總結錯題中的典型，提升學生的計算能力

在教學實踐中，筆者發現，錯題對于學生的成長，可能比一道一次性做對的題還有價值。但是由于教師在教學中對錯題的忽視，使錯題只成了學生作業本上一個個紅色的叉號，沒有發揮它的作用。對于學習比較認真、嚴肅的學生來說，他們會及時改正錯誤，并在錯誤中總結經驗教訓，鞏固某一個知識點，避免以后出現同類錯誤。對于大多數學生來說，教師一再強調的改錯，他們也只會抄上正確的答案，使錯題能幫助自己提升的價值得不到發揮。計算貫穿數學學習的始終，不管是小學，還是在以后所有的數學、物理、化學學習中，計算都會出現，計算能力也是基本的能力。所以，教師一定要重視學生的錯題，總結、歸納學生在計算中容易出現的錯題，找到出錯的原因，并有針對性地給學生講解，如何規避類似的錯誤，進而促進學生計算能力的提升，并提升小學高年級數學教學質量。

結束語

總而言之，小學高年級數學教學的重要內容是培養學生的計算能力，因為較強的計算能力不僅能讓學生牢固掌握基礎的計算題目，還能讓學生準確地解答綜合性題目，從整體上提高學生的數學成績。

參考文獻

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