小學語文高效古詩詞教學課堂構建方略

龔麗蓉

摘要：小學教學是基礎教學的重要階段，在傳授知識的同時，培養學生的思維能力和良好思維習慣，是提高學生核心素養的必要途徑。古詩詞是語文學習的重要內容，在教學活動開展過程中，教師應注重通過科學有序的教學方式實施，來激發學生的學習興趣，培養學生的抽象思維能力、審美能力和想象創造能力等。文章論述了古詩詞教學的意義，并針對語文教學中存在的問題，提出了相應的解決策略。

關鍵詞：小學語文;古詩詞教學;方法探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學教學階段的語文教學，由于受年齡的限制，學生缺乏足夠的閱歷和見地，在學習較抽象的文字內容時，難免會出現理解困難等問題，同時由于小學生語文運用能力、閱讀能力等方面的不足，導致大部分學生在無法理解古詩詞內容的情況下，繼續學習語文知識，最終使語文課堂變得更加單一、單調，影響到學生學習語文的興趣和積極性。

一、小學語文古詩詞教學的重要作用

古詩詞內容豐富，意境深刻。通過一系列的研究表明，在小學語文教學中開展古詩詞教學，對于提高小學生的語文素養、審美情趣和綜合素質具有十分重要的意義。具體表現在：一是有利于學生審美能力的提高。小學生由于受年齡、生活環境等多方面因素的制約，還沒有形成一套完整的審美體系，好壞、美丑、善惡往往只能由外在形象來判斷，無法分析其內在美和價值。而通過古詩詞課程教學的有效開展，則是可以拓寬學生的審美視野，引導學生認識古詩詞中的情趣美，從而促使學生達到更高的審美境界。二是能夠有效地培養學生的想象力和創造性思維。小學古詩詞教材中的古詩詞，其特點是短小精練，學生要了解古詩詞中的意境和作者的弦外之音，就必須發揮想象力和創造性思維。通過古詩詞課程的有效開展，來為學生提供發展的機會，使學生能夠以古詩詞為載體，進行聯想、補充、創造和構思。其教學開展，在培養學生的想象力和創造性思維方面發揮著不可替代的作用。

二、完善小學古詩詞教學的對策

（一）重視誦讀開展，深化學生學習體會

在小學階段，雖然學生的知識儲備還不夠完善，但這個年齡段的學生的記憶力正處在一個高峰時期，因此，讓學生熟練地背誦重要文章是可行的，也是必要的。另外，引導學生誦讀古詩詞，對學生來說，也是一個重要的知識積累，對學生語文學科能力的全面發展也是十分有益的。在小學語文古詩詞教學中，教師要引導學生誦讀古詩詞，同時，為了提高效率，要引導學生理解古詩詞寫作的背景，使學生理解古詩詞中所蘊含的思想感情，這樣才能有效加深學生對古詩詞的印象。

例如，在教學《泊船瓜洲》這一詩歌內容時，教師可以先給學生講述這首詩的創作背景，告訴學生：“王安石寫這首詩時，其理想的實現是很難的，后來他背井離鄉。”所以作者寫這首詩的時候，是很想念家鄉的，但詩人在寫這首詩時，沒有一絲灰心，心中是滿懷希望的，所以這首詩也反映了作者對理想的向往。通過詳細的背景介紹，讓學生能大致了解作者的性格特征，以及詩中所蘊含的思想感情。接下來，教師就讓學生帶著自己的理解和體會，開始自己朗誦和背誦。最后，在了解了詩歌的思想和情感后，大部分學生能夠迅速熟練地背出來，這對于更好的達成課程教學目標，有著重要的作用。

（二）創設直觀情境，提高學生學習興趣

隨著多媒體技術的廣泛應用，直觀情境創設已逐步成為教師教學中的一種主流教學方式。作為小學語文教師，應重視直觀情境的創設，積極利用現代科學技術，充分發揮多媒體技術的教學輔助作用，創設趣味教學情境，營造詩意的課堂，提高學生學習古詩詞的興趣。

例如，在教學《山居秋暝》這一詩歌內容時，教師可以先把作者王維的生平、經歷詳細介紹給學生，讓學生認識到王維詩中“詩中有畫”的藝術特點，再運用多媒體技術，把詩中的畫面，展現在學生面前。接著創設直觀的情境，引導學生領會古詩詞意境，讓學生深入品味古詩詞語言，感受王維詩意的美。在此基礎上，進一步引導學生分析古詩詞的內容，使學生領悟詩人通過精煉、生動的語言所勾勒出來的令人驚嘆的藝術境界，從而提高學生的審美能力。在文章的結尾，教師可以做一個課堂小結，讓學生交流欣賞詩歌的方法。通過多媒體技術，創設直觀的情境，激發學生的學習興趣，引導學生從詩歌語言中對詩人的情感進行深刻的感觸。

（三）豐富活動開展，強化學生學習體驗

古詩詞教學是小學語文教學的重點，也是難點。古詩詞文本中表達情感的方式比較含蓄，小學生對古詩詞的理解比較薄弱，不能理解古詩詞的內涵。為提高小學生對古詩詞的認識，教師可通過組織朗誦比賽、動員全班學生參與朗誦等方式，激發小學生的學習興趣。

古詩詞有其獨特的文化背景，古詩詞中的許多內容可以通過不同的藝術形式來表達。教師在教學中可以組織學生表演古詩詞，以提高學生的理解水平。例如，在教學《清平樂·村居》這一詩歌內容時，為提高學生的課程活動參與，教師可以讓學生進行角色扮演，分別扮演姥姥、父親和孩子等角色，以活動表演的方式來展示課程內容。讓學生在學習體驗中，提高學生對古詩詞的理解。

三、結語

總而言之，做好小學語文古詩詞教學，不僅是小學語文教學的一項重要內容，更是對學生文化素養的培養，尤其是對弘揚中華優秀傳統文化的促進。廣大小學語文教師必須深刻認識小學語文古詩詞教學的重要性，充分發揮自己的積極性和創造性，運用系統化的思維和創新的觀念，努力實現古詩詞教學理念的創新，改進古詩詞教學方法，以此切實提高小學語文古詩詞課程教學效果。

參考文獻

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