用心施教，打造小學音樂高效課堂

呂琴

摘要：在教學過程中，教師要深入研究和分析新時期音樂教學的目標和要求，從音樂欣賞入手，培養豐富的音樂專業知識，教會學生正確的演唱方法和表演技巧，引導學生掌握合唱的規律和特點，全面提高小學生音樂綜合素質和水平。對此，教師必須從教學實際和學生學習實際出發，不斷反思自己的教學過程，優化自己的教學策略，設定合理的教學目標，創設有效的教學課堂，促進音樂教學活動的有序開展。

關鍵詞：小學;音樂;高效教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

培養德、智、體、美全面發展的人才，是當前國家和社會發展的形式要求。音樂作為促進小學生全面發展的課程之一，一直受到教育部的高度重視。根據新課程標準的要求，教師要通過教學培養學生的情感，豐富學生的生活，提高學生的音樂素質。新課程標準實施后，音樂教師按照要求進行了教學改革，取得了一定的成效，但仍存在許多不容忽視的問題，如何有效地解決這些問題已成為當前教學中亟待解決的問題。

一、營造音樂氛圍，加強音樂體驗

與其他課程相比，音樂更注重學生的參與，使學生感受音樂氛圍，理解情感，豐富學生視野，使學生成為積極、快樂、充滿活力的新青年。因此，在小學音樂教學中，我們需要為學生創造一個充分的音樂情境，讓學生能夠被音樂的獨特魅力所感染，愛上音樂學習，放松身心。

例如，在教學《洋娃娃和小熊跳舞》這一歌曲時，我首先為學生創設了一個生日情境，讓學生感受快樂的音樂氛圍。

師：同學們，告訴大家一個好消息，我今天呢收到了一個外國小朋友洋娃娃寄來的信，邀請我們班同學一起參加她的生日聚會。而且點名要我們演唱《洋娃娃和小熊跳舞》呢。

生：真的啊？

師：對啊，那我們趕快來學習吧！

然后，我首先利用多媒體為學生們表演了玩偶和熊舞，并為學生們表演了音樂舞蹈。在簡單的教學之后，我讓學生移動他們的課桌，在課桌中間留下一個很大的空間作為學生的舞臺。這時，我讓同學們自由地組成兩人一組，在大屏幕上看表演，在伴奏下看我的表演，邊唱邊跳《洋娃娃和小熊跳舞》，全班同學都那么快，直到下課，同學們還在哼唱，不時扭幾下。

二、增強教學趣味，培養學習熱情

對于小學生來說，趣味性和多動性是他們的天性，他們對音樂學習有著強烈的好奇心和求知欲，但小學生的注意力和意志力相對較弱，他們在課堂教學中難免會出現分心等現象。這就要求教師在設計課堂教學活動時，必須根據音樂教學的特點和學生身心發展的規律，設置豐富多彩的教學活動，滿足學生的學習興趣，調動學生學習音樂的積極性。在教學中，教師可以將游戲引入音樂課堂，使學生在游戲中學習和掌握教學內容。音樂教學法不僅能極大地提高課堂教學的趣味性，而且能有效地提高學生學習音樂的積極性，使學生樂于學習，樂于學習，不自覺地接受音樂的藝術影響，提高小學生的藝術素養。

例如，在教學《草原就是我的家》教學時，通過圖片展示蒙古族人民在茫茫草原上騎馬、唱歌的情景，讓學生感受到草原人民的豪邁情懷。然后，向學生介紹“草原是我的家”這一課的教學內容。播放視頻，展示蒙古族兒童演唱這首歌的場景。這時，老師可以引導學生輕拍桌子來感受音樂的節奏。然后，讓學生模仿視頻中人們唱歌跳舞的場景，在戲劇模仿的過程中播放節拍、音樂伴奏、游泳等，鞏固歌曲教學的效果，糾正學生演唱中存在的問題，使學生在較短的時間內完成學歌、唱歌的任務輕松愉快的教學環境。

三、創設生活情境，提高參與積極

真實性是創設情境的關鍵，也是提高學生參與積極性的關鍵。因此，教師需要能夠從學生的視角和人生觀出發，聯系現實生活，給學生真實的音樂情境。

例如，在教學《小雨沙沙》這一內容時，真實性是創設情境的關鍵，也是提高學生參與積極性的關鍵。因此，教師需要能夠從學生的視角和人生觀出發，聯系現實生活，給學生真實的音樂情境。

生1：老師，天氣變得越來越暖和了。

生2：老師，花兒開始開了。

生3：老師，小草和樹木都開始冒出新芽了。

生4：老師，春天來了就可以下雨了

師：對，同學們說的非常對，看來你們都是熱愛生活的小朋友，給你們點個贊。那今天呢，我們就要學習一首和春天有關的歌曲《小雨沙沙》。

之后，我開始了此節課內容的講解，學生們都聽得津津有味，可以說，是這個與生活息息相關的生活情境激發了學生的學習熱情和學習興趣。

四、開展師生互動，深入理解音樂

在小學音樂游戲教學法中，游戲的方式多種多樣，包括學生、教師和學生之間的互動，甚至包括學生和陌生人之間的互動。其中，最有效的是師生互動。師生之間的良性互動是學生充分理解音樂內涵的前提和基礎。只有通過師生之間的互動，才能提高學生學習音樂的興趣，同時縮小與教師的關系，有利于教師順利完成教學任務。同時，通過師生互動，教師可以在學生中建立自己的標榜，增強學生的學習動機。另外，在設置小游戲時，教師可以融入學生，學生可以一起學習、一起成長。

例如，在教學《我們都是好朋友》這一內容時，教師可以在課堂游戲中加強師生之間的互動。筆者在這部分的教學中，設置了一個小時候丟手帕、找朋友等類似的游戲，并親自參與其中，與學生一起玩游戲。這時，老師不再是旁觀者，而是真正與學生進退，成為學生的玩伴。這樣，學生會覺得老師也是他們的朋友，從而放松課堂緊張的氣氛，同時，配合教授的主題，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，感受音樂的作用，體驗音樂的美。

總之，音樂教育對學生智力和創造力的發展起著重要的作用。它有助于培養學生的審美能力、情感能力和健全的人格，使學生通過音樂獲得音樂的真諦，釋放壓力。教師要充分利用現有的教學資源，充分發揮自己的教學優勢，為學生創造豐富多彩的音樂課堂。

參考文獻

[1]戶治霞.淺談如何打造小學音樂高效課堂[J].小學生（中旬刊），2019（09）：90.

[2]趙英麗.如何打造小學音樂高效課堂[J].科普童話，2019（33）：166.