幼兒園角色游戲區角環境的布置

羅冬梅

摘要：在幼兒園教育環境的執行中，教師為了提升角色游戲區角活動的實施效果，需要從環境的布置上進行重點設置，保證角色游戲區角得以有效構建。在虛假活動的體驗中，幼兒能夠結合優美和諧的環境進行積極體驗建立活動，參與興趣，更高效的投入到角色游戲體驗中。因此教師需要借助角色游戲區角環境的巧妙布置，進行有效安排，保證幼兒在愉快的活動體驗中進行環境體驗和應用。

關鍵詞：幼兒園;角色游戲;區角;環境布置

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

為了提升幼兒園角色游戲區角活動的實施效果，教師需要對區角的環境進行合理布置，保障幼兒在區角活動的體驗中感受到角色游戲的參與樂趣，積極投入到不同角色游戲的實踐和體驗中。在環境布置的實踐過程中，教師需要以主題活動為方向進行環境安排，保證每一項環境的布置都以主題活動為原點進行合理設定;教師在布置環境設置的時候，需要以溫馨安全為設置的基本原則保障幼兒在角色游戲體驗中已安全溫馨的環境體驗進行活動參與;教師在環境布置的過程中，需要憑借豐富有趣的內容布置理念進行內容安排，保證每一項環境布置都能夠吸引幼兒的注意力，促使幼兒積極參與到角色游戲體驗中。由此可見，角色游戲區角活動中的環境布置，對于活動實施效果能夠起到重要的推動作用，能夠為幼兒打造良好的成長氛圍。

一、滿足主題活動需求

在區角活動的環境布置當中，教師需要滿足主題活動的基本需求。區角環境的布置原本就是要為主題活動進行服務的，因此教師在進行區角環境布置的時候，需要遵照即將開展的主題活動，進行合理安排，保障區角環境的每一項內容，都能夠為主題活動的實施服務。因為只有這樣才能夠最大限度發揮角色游戲區角活動的實施效力，憑借區角活動為幼兒打造良好的成長環境和氛圍，促使幼兒在虛假活動的體驗中實現能力的鍛煉，完成主題活動的參與。

例如，教師在引領幼兒參與“小紅帽”角色游戲區角活動的時候，通過主題活動的實施內容進行區角活動安排，保證角色游戲區角活動的設置滿足主題活動的需求。“小紅帽”主題活動需要使用各種角色的服裝道具。幼兒能夠在區角中看到小紅帽招牌紅色斗篷、看到小紅帽出門需要拿著的小籃子、看到了獵人叔叔打獵使用的手槍。經過趣味化的教育活動實施，教師發現角色游戲區角的布置不僅需要滿足主題活動的實施需求，還能夠借助這種豐富的資源布置形式有效吸引幼兒的注意力，促使幼兒積極投入到角色游戲區角活動中，達成良好的教育活動實施效果。

二、溫馨安全設置原則

首先，虛假環境布置需要滿足安全原則，只有保證了安全性，教師才能夠放心地邀請幼兒參與區角活動;其次，虛假環境布置需要具備溫馨性，也就是區角活動的環境能夠吸引幼兒的注意力，促使幼兒心甘情愿地參與其中高效的結合區角當中的角色游戲進行認真體驗和活動參與。因此教師需要以溫馨安全的設置原則進行環境布置，保證幼兒在溫馨安全的環境體驗中進行活動參與，取得良好的活動實踐成果。

例如，教師在幼兒設置角色游戲區角的時候，注重以安全設置為原則進行內容環境安排。在實施“廟會”主題活動的區角安排時，教師一開始認為需要制作一些好看的“糖葫蘆”，但是后來發現糖葫蘆制作材料竹簽子比較危險，如果幼兒在區角中活動容易被扎到。于是，為了幼兒的安全，教師將兩根吸管粘貼在了一起，在保證基本硬度的前提下將其作為“糖葫蘆”的簽子。趣味化的制作過程不僅吸引了幼兒的注意力，還有效保證了幼兒的安全性。由此可見，經過溫馨安全設置原則的有效遵循，教師能夠為幼兒營造出良好的成長環境和氛圍，也能夠幫助幼兒健康成長、快樂體驗區角活動。

三、豐富有趣內容布置

在區角環境布置的過程中，教師需要遵循豐富有趣的內容設置理念進行內容安排，保證每一項存在在區角當中的環境內容都能夠吸引幼兒注意力，激發幼兒的角色游戲參與興趣。每一位幼兒都充滿了好奇心，如果教師能夠以豐富有趣的內容布置進行設置，則能夠強化幼兒的參與，為幼兒打造良好的角色游戲虛假活動氛圍。

例如，教師在帶領幼兒參與“菜市場”主題活動的時候，為了豐富幼兒對于菜市場構造的認知，就通過豐富有趣的區角環境布置進行設置。在區角內容物布置中，教師通過蔬菜區、水產區、水果區、主食區、肉類區等不同的區域進行設置，還分多次帶領幼兒使用廢舊材料制作不同的物品對各個區域進行填充。經過教師的積極引導和幫助，幼兒感受到了角色游戲區角活動的參與樂趣——每次進去區角的時候，都能夠看到豐富有趣的物品、了解菜市場中多樣化的各種區域。經過教師的認真設計和安排，幼兒不僅能夠感受到教育活動的參與樂趣，也能在豐富的教育資源應用中實現成長和愉快參與。

綜上所述，幼兒教師為了提升角色游戲區角活動的實施效果，需要精心進行環境布置，保障區角活動的環境吸引幼兒的注意力，提升幼兒的活動參與效率。在環境布置設置中，教師需要遵循主題活動的實施內容進行合理設定，保證整個環境布置的內容與主題活動相符;教師需要在環境布置的過程中，以溫馨安全為基本設置原則，保障幼兒在區域活動參與中的安全與溫暖;教師還需要在環境布置中為幼兒設施豐富有趣的內容，嘗試借此吸引幼兒的注意力，為幼兒打造趣味十足的活動體驗。由此可見，角色游戲區角活動實施的效果如何與教師的環境布置有著很大的關系，幼兒教師需要合理設計，憑借豐富多樣的環境布置為幼兒打造溫馨，溫暖，安全，和諧的活動氛圍。結合教師的認真設計和合理布置，整個角色游戲區角活動將有效開展，而幼兒也將在其中充分鍛煉。

參考文獻

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