淺談初中音樂教學中如何培養學生音樂興趣

羅新艷

摘要：隨著新課程改革的不斷實施與發展，對當今學生的綜合能力發展有了更高的要求。對初中學生來講，義務教育中的音樂教育不僅僅是為了培養專業的音樂人才，更重要的是幫助每一個學生挖掘其音樂潛能，以此提高學生對音樂的審美。對于初中學生在音樂教學中的興趣培養，教師在音樂教學中會起到至關重要的作用。本文結合筆者多年的教學經驗，針對初中音樂教學對學生的興趣培養做出了一下幾點論述。

關鍵詞：初中音樂教學;音樂興趣;培養方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

懂得感受音樂和懂得建廠音樂是學生在初中音樂學習中的重要內容，同時也是培養學生音樂學習能力的基礎。對初中階段的學生來講，有用良好的音樂審美能力和音樂鑒賞能力是需要日積月累的，同樣對學生的綜合發展以及身心健康都有著重要的意義。在初中音樂的教學過程中，教師不能單純的只讓學生進行聆聽，而是徐濤通過介紹作曲家的人生履歷，作曲時的寫作背景，音樂要素中的節拍節奏、速度力度等方面讓學生對這首曲子有一個全方位的了解，這樣才能使學生真正地感受到音樂所賦予的魅力。

一、音樂興趣對初中階段中學生的重要意義

“興趣是最好的老師”，只有讓學生在對一件事物產生興趣時，學生才會有鉆研、學習的動力。在初中的音樂教學中，教師可以通過良好的引導使學生提升自身的音樂審美;發展學生的創造性思維，充分了解每個學生對音樂的不同感受，尊重每個學生對音樂的不同見解，這樣才能更好地培養學生對音樂課程的興趣。音樂本身是自由的、有趣的，所以教師在音樂課程的教學過程中需要對學生進行科學合理地引導，不能只是單純的播放音樂或者一味地灌輸音樂理論，這樣不僅會讓學生的音樂興趣消減，甚至對音樂本身產生誤解。所以，教師在音樂教學的過程中需要合理地培養學生的音樂興趣，這樣才能使學生的綜合能力得到發展。

二、提高初中學生音樂興趣的措施

隨著教育改革對初中音樂教育提出了新的要求，教師應該將培養學生的音樂興趣作為首要任務，這就需要教師在當下的教育模式中，找到不足和弊端，并加以改善，以此為基礎，創新教學模式，提高學生的音樂興趣。

（一）通過創新課堂形式，提高學生的音樂興趣

傳統的音樂教學模式都是以“教師講，學生聽”為主，這樣單一枯燥的形式不僅效率低，還會消磨學生對課程的學習興趣。對于初中的音樂課程來說，不同于其他學科那么枯燥、死板，更需要的使生動有趣的課堂氛圍，這樣才能使學生參與到課堂中來，這樣才能使不同學生的不同感受被教師發現和尊重。

例如，在開展初中音樂課程鑒賞模塊的這一教學中，教師會發現有一部分學生的音樂基礎較好，看得出來是受到了日積月累的培養;但是有一部分的學生音樂基礎就不是很理想，甚至有一些音樂常識都沒有了解過，這就需要教師將課程教學的形式轉變成小組模式，將音樂基礎較好的學生和音樂基礎較弱的學生混合在一起并進行分組。同時教師應該鼓勵學生之間互相幫助，使得組員之間可以積極互動與交流。這樣才能充分體現出教師的靈活應變，通過根據學生的不同情況進行“資源”上的優化調整，分析學生之間所存在的問題并采取小組合作的方法給予解決，不僅讓學生之間形成互幫互助的意識，還能實現小組內的共同進步，從而激發學生的主觀能動性。

（二）了解音樂背景，提高音樂興趣

每一個音樂人在創作的過程中都是根據自身不同的人生經歷以及故事背景來尋找靈感的，不同時期的政治制度、宗教信仰、樂器的產生都會直接影響當時的音樂風格。教師在引導學生進行聆聽和鑒賞音樂作品時，教師應該將音樂作品的背景進行充分地了解和分析，這樣才能使學生在欣賞作品時能夠更好地鑒賞作曲人想要表達的內心情感。在初中的音樂教學過程中，教師在對作曲家有一定了解后，可以通過多媒體視頻、音頻、圖片或者故事講述的方式，使學生對音樂作品產生興趣，這樣可以使學生在欣賞的過程中更加準確的體會作曲家想要闡述的心情。

例如，在一節音樂鑒賞課堂中，教師在播放音樂古琴曲《流水》時，通過語言闡述讓學生了解流水遇知音的故事。學生在教師的闡述中，不僅可以了解到俞伯牙高潮的琴藝，還可以了解到鐘子期非凡的審美能力，同時還能了解到兩人真摯的友情。這樣的背景故事教學不僅可以讓學生有身臨其境的感受，還可以讓學生更加清晰的體會作曲家的情感。

（三） 通過生活實踐，培養音樂興趣

音樂本身來源于生活，是所有作曲人在生活中所找到的靈感。很多人會認為不系統的接受過專業音樂教育，那么對于音樂就是一竅不通的。這種觀念是錯誤的，不管是流行的通俗音樂，還是富有情感的地方民謠，又或者是高雅的古典音樂，它們本身都來自生活以及自身最深切的情感。所以，在初中音樂的教育過程中，教師應該引導學生將音樂帶入到生活中去，以及感受身邊的音樂、手機鈴聲、道路上的灑水車、又或者是大街上店鋪門口所播放的各種音樂。這些都是無時無刻在學生身邊的音樂內容，這就需要教師將富有民族氣息的歌曲帶入到課堂中來，使學生能夠充分地了解到各個地區的風土民情，比如，長調短調的不同色彩以及所表達的情感，又或者是古典音樂創作的過程，這都會極大的激發學生對音樂的興趣。不用于古典音樂而言，學生更容易接觸到流行音樂，它不僅可以通過旋律來表達情感，還可以通過歌詞做出更好地詮釋。初中階段的學生正處在對社會有著極大好奇心的時期，教師也可以選擇流行音樂進行分析，不同風格的音樂也可以幫助學生激發興趣，比如抒情的慢歌和狂野的搖滾等等，不同國家的音樂類型也會對學生的音樂興趣有著極大的幫助。教師還可以讓學生在課堂中分享自己最喜歡的一首音樂，并通過多媒體音頻展示給同學，這樣不但可以活躍課堂氣氛，還能提高每個學生在課堂中的參與度，使教師可以全方面培養學生的音樂興趣。

因此，培養學生的學習興趣對于音樂教學的開展有著十分重要的意義。在初中音樂課堂教學過程中，教師要合理選擇教學方法，將學生的學習興趣和積極性充分激發出來，讓學生在鑒賞音樂的過程中懂得音樂所表達的審美情趣和積極的生活態度，給學生的未來打下堅實的基礎。

參考文獻

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