小學音樂教學中如何激發學生學習興趣

謝庭

摘要：隨著教育改革的深入，在道德、智力、體育、藝術和工作方面的綜合教育概念也變得流行，并且在這種環境下教授小學音樂的重要性也得到了強調。在這方面，有關教師應加強音樂教育研究，激發學生的學習興趣，以提高各個領域的音樂教育水平，提高學生的整體素質。

關鍵詞：小學音樂;學習愛好;戰略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著新的課程改革，傳統的教學方法不再滿足實際的教學要求。為了提高小學音樂教學的效率，有必要激發學生的學習熱情。 “興趣是最好的老師”，只有當學生對學習音樂感興趣時，他們才會積極地融入音樂課程的學習過程中。

一、激發學生對小學音樂教學的興趣的重要性

1.改善學生音樂的音調

與西方的音樂教學模式相比，我國的音樂教學存在明顯的差異。一般來說，主要的區別是通識教育和文化。在這種情況下，訓練模型是不同的。在西方國家，教育過程更加關注學生的學習興趣的發展，學習是根據學生的學習興趣進行的，在整個學習過程中學生相對自由。為了促進我國小學音樂教育活動的更好發展，有必要加強學生學習興趣的發展。因為音樂是一門抽象藝術，所以只有當學生對學習非常感興趣時，學生才能對音樂產生深刻的理解，感受到音樂的音調，并提高學生的音樂素養。

2.培養學生的創新思維

在社會快速發展的環境中，學生在學習音樂的同時必須充分理解音樂的各種形式，并將其與情感處理聯系起來，以獲得音樂體驗和感受。從某種角度看，音樂教學本身具有一定的獨特魅力，可以滿足當時不斷發展的要求。音樂是一種抽象藝術形式，這種抽象使其更具可成形性。在小學音樂教學中，通過培養學生的學習興趣來發展學生的思維能力非常重要，這樣才能改變學生的音樂思維方式。

3.指導學生學習得更好

通過向教師提供學習與其他學生不同的能力的機會，可以特別體現出發展學生對學習的興趣。這種能力具有多種素質，可以充分展示學生的創造力和想象力。因此，通過激發學生的學習興趣，教師和父母可以迅速發現孩子的發光點，鼓勵學生自己學習，并養成良好的學生學習習慣。

二、激發學生對小學音樂學習興趣的策略

1.精心設計一個介紹性鏈接，以鼓勵學生學習的欲望

簡介作為課堂上的初步紐帶，一項重要的任務是激發學生的學習意愿，并使學生的學習熱情集中在課堂上。如果此鏈接被設計為新穎、明亮、有趣，則學生將能夠以最快的速度將自己分配到新教室;反之，如果設計既明亮又軟弱且沒有新想法，學生將可以無法培養學習新知識的興趣和欲望。因此，如果教師想通過音樂教學來激發學生在小學學習的渴望，教師應該高度重視課堂介紹，并進行細致而富有創意的設計，以達到享有聲望和引人入勝的課堂效果。

例如，在課程開始時學習“好孩子要誠實”這首歌時，教師并沒有直接學習唱歌，而是告訴學生列寧小時候如何把花瓶弄壞的故事。學生們喜歡聽這個故事，并沉思地看著教師。教師繼續說道：“你做過這樣的事情嗎？如果是，是否承認自己的錯誤并及時糾正了這些錯誤？”然后，班上的學生開始自由發言...聽完學生后，教師說：“今天，老師將教給您你們一首新歌，名為“好孩子要誠實，我們會一起學習嗎？”學生們一致回答。這樣，通過在課程開始時向學生講述列寧的故事并允許學生分享他們的親身經歷，我可以使學生對本課的學習內容感到親切，以積極自覺的學習方式，達到理想的教學效果。

2.充分利用培訓工具

小學生好奇，新事物可以吸引他們的注意力。基于此，教師可以使用各種教學工具和周圍的物體來使音樂教學更加直觀和有趣。此外，教師可以鼓勵和指導學生創作各種帶有小物件的小音樂。這樣，學生可以發展自己的思想，發展學生的實踐和操作技能。

例如，在欣賞健康歌的同時，教師可以要求學生在教室外面隨音樂一起制作適當的樂器，并在正式課程中展示他們的樂器。顯示結果時，一些學生用鉛筆和文具制作打擊樂器。有些學生使用沙子制作簡單的沙袋，有些學生直接使用鑰匙扣。在教室里，學生們非常活躍，對學習充滿熱情。使用各種教學工具，還可以豐富課程的內容，并使學生喜歡音樂。

3.創建一個以學生為中心的教室

對于學生來說，興趣是最好的老師，為了有效地激發學生的學習興趣，學生需要處于關鍵位置。學生的學科地位不容忽視，教師需要正確地針對學生，并教授更多的音樂知識。

例如，在教授“閃閃發光的紅星”音樂時，教師可以向學生詢問課程的內容，要求學生談論他們對音樂內涵的理解，并允許學生表達他們對音樂的看法和態度。音樂是多種多樣的，并且音樂所顯示的每個學生的內容都是不同的。教師需要驗證并提供科學建議，以便學生正確理解音樂。此外，在下一個學習期之后，教師必須讓學生以小組或個人的形式展示最新的學習內容，為學生預留足夠的時間，將學生視為教學的關鍵部分，并讓學生感受到音樂的魅力。

4.積極開展“情境”音樂培養

為了更多地關注音樂教室的氛圍和學生學習音樂的熱情，音樂老師應注意引入情境教學并創造適當的情境，以便學生能獲得精神上的共鳴。同時，音樂老師可以使用提問，數據收集等方法鼓勵學生思考特定的音樂或特定的背景音樂，并通過實施自己的思維邏輯來培養學生的音樂素養。

結束語：小學教育非常需要小學生對音樂的興趣。音樂教師需要不斷提高教師自身業務水平，加強專業學習，并充分運用新的教學理念和現代教學方法。教學過程中，并鼓勵學生學習音樂的熱情。

參考文獻

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