幼兒園親子體育游戲的設計

余姝

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”[1]所以親子活動是每個幼兒必不可少的內容，而親子體育活動不僅能引起共鳴，增強融洽感，還寓游戲性、趣味性、教育性于一體，更重要的是還能鍛煉身體，還能培養孩子生活、交往、競爭、合作、創新的能力，具有健身、健心、健智等功能。

那么幼兒園在設計親子體育游戲要注意些什么呢？

一、安全性

孩子玩游戲時，首先必須要有一個絕對安全的地方，孩子頑皮，非常容易受傷，而且他們對危險沒有一定的意識，所以需要大人提前的排除安全隱患，這樣才是孩子愉快玩樂的前提。其次，只要是游戲都有一定的規則，并且需要孩子們去遵守它，如果一個游戲沒有規則的話，那么它很有可能會出現安全隱患。比如兩個孩子一起，他們玩的游戲沒有規則，或許為了一個小問題吵架或者打架，這時就出現了安全問題了。

二、適宜性

親子體育游戲的內容要豐富，同時也要精益求精，內容要符合幼兒身心的發展水平。要根據孩子的年齡特點和發展水平，確定符合大致需要的活動目標。目標應是既高于孩子現實發展，又是經過努力能夠達到的水平;既要考慮孩子某一方面的需要，又要兼顧他們之間的差異。

（一）符合幼兒的年齡特點及生存與發展的需要。我們可以根據孩子不同年齡段選擇不同的親子體育游戲，讓孩子們在游戲過程中盡情的發揮他們的能力，同時在這個階段可以讓孩子更好的鍛煉自己，豐富自己。孩子的年齡不一樣，選擇的游戲也應該不相同，小班幼兒可以選擇難度系數比較低、趣味性較強的游戲，比如鉆山洞等。中大班的幼兒可以選擇難度系數高、動作強度大一點的游戲，如果太低級，他們也會失去興趣的。

（二）玩法簡單易行，可操作。在親子體育游戲的過程中，由于是家長和幼兒同時參與，所以在組織時會有一定的困難，加之幼兒對不熟悉的游戲會通過模仿去學習，但如果有太多的規限，幼兒不會明白，也不會跟從。

三、趣味性

我們都知道興趣是幼兒學習的動力。這就要求我們教師要將枯燥的動作和身體素質練習變成吸引幼兒的親子游戲活動，讓趣味性成為游戲的靈魂，以此來提高幼兒對親子體育活動的興趣，達到輕松樂學的氛圍。那如何來增強親子體育游戲的趣味性呢？

（一）適時營造游戲情境。情境教學能激發幼兒的學習情緒和學習興趣，使學習成為他們主動的、自覺的活動。體育游戲的情境更加是游戲中的活躍部分，是激發幼兒參與體育活動的動力。《小青蛙捉害蟲》的案例中我首先安排給家長和幼兒都帶上了小青蛙的頭飾，讓大家沉浸在把自己當成小青蛙的身臨其境的效果情境中，再去談練習雙腳、單腳跳的基本動作就合情合理，生動有趣了。有了游戲的心里情境，其次就是為幼兒營造一個環境情境。要能體現積極的、健康向上的教育因素。例如在活動中是這樣安排的：“農民伯伯給老師打來了電話，說他的田地里發現了許多害蟲，現在青蛙媽媽（爸爸）就要帶著你們去捉害蟲了。”“要想去農民伯伯的田地要經過一個荷塘，小青蛙們要從荷塘的荷葉上跳過去，才能順利達到田地里。荷葉是有規律的，小青蛙們可不能亂跳，如果沒有按照荷葉的指示跳，你就掉進荷塘里，不能去幫農民伯伯捉害蟲了。”情境中交代了游戲的場地、玩法及規則，極大的激發了幼兒的興趣。情境與游戲相融合，使游戲更具有趣味性，幼兒也更加有興致地投入游戲，家長的同時參與也能提醒、指導幼兒規范動作，實現了預期的教育目標。

（二）逐漸提高游戲難度。根據運動心理學的理論，在相同強度的刺激頻繁作用后，大腦皮層容易產生抑制，使人的注意力下降，并感到心理疲憊，因而一些連續的動作，會使幼兒感到無趣，降低游戲的趣味性。而新穎的刺激則會引起大腦皮層產生新的興奮，激發幼兒運動參與的積極性。因此，在體育游戲活動中，可以通過對游戲難度的增加，來提高游戲的趣味性，從而吸引幼兒參與活動的興趣與積極性。《小青蛙捉害蟲》的活動中，一開始小青蛙練習雙腳、單腳跳的方式是由教師設置的較為簡單的荷葉路，通過一輪的游戲之后，游戲開始增加難度了。教師：“剛才一陣風吹過，將荷塘上的荷葉吹亂了，現在我們要怎樣通過呢？”幼兒通過觀察發現剛才經過的路不見了，需要自己尋求一條可以通過的荷葉路，這次不再是單純的練習單、雙腳跳，而是要運用眼睛找路，要為自己尋求一條簡單、安全的荷葉路，單、雙腳跳的能力要更靈活才能通過荷塘。把握游戲線索，順應幼兒的運動流程和需要，無疑挑戰給幼兒帶來了樂趣。在游戲中，這一難度的變化，依據了幼兒心理、生理的特點，讓他們積極主動地投入到對游戲的探索中，帶來了新鮮感、刺激感、滿足感，也給游戲帶來趣味性。由于家長和幼兒是同時合作的，幼兒都能找到荷葉路，使活動得以繼續拓展。

（三）增加競爭機制。幼兒都有好勝的特點，通過競爭能使幼兒處于一個不同程度的緊張狀態，從而激發他們的參與活動的積極性、讓游戲更有趣。《小青蛙捉害蟲》的最后，將家長和幼兒分成兩隊，看看哪一個團隊的小青蛙能以最快的速度幫農民伯伯捉到害蟲并返回，一時間和氣的游戲氛圍立刻壟上一層競爭意識，尤其是和爸爸媽媽比，幼兒更想成為第一，期待誰是最后的冠軍？游戲的趣味性也真切的體現出來。這種競爭是一種愉快的競爭，這也是體育游戲趣味性的重要來源之一。趣味性使體育游戲充滿了吸引力，孩子們在游戲中身心都得到了健康的發展。

四、適度性

親子體育游戲內容選擇要科學，要適度。親子體育游戲是與家長一起以身體動作、技能練習為手段，有目的、有計劃的發展幼兒的基本動作技能，它作為健康活動的重要形式，就要求教師要有計劃、有目的的開展游戲，科學的開展體能地鍛煉。幼兒年齡小，在親子體育游戲中教師要時刻關注孩子的運動量，合理地安排和適時地調節孩子在技能練習時身體和心理的運動負荷，以促進幼兒動作技能的科學性提高，達到增強體質的目的。活動要注意動靜交替，集體活動與分散活動相互結合，時間不宜過長，在集體活動中，可以穿插一些自由放松的活動。一個活動可以多次重復進行，但活動量要適當，根據家長和孩子的具體情況，適當注意調整活動內容和活動節奏。防止過度疲勞，也要避免運動量不足，要防止內容單一、形式單調，也要防止花樣繁多、任務過重的問題。在開展親子體育游戲時，我們可以創設游戲情景，設置靈活可變的情節，隨時根據孩子在體育游戲中的身體和心理狀態進行適當地調節。如在游戲《螞蟻搬豆》中，我發現孩子在搬豆游戲的過程中，還未達到預設的運動量時，就可以改變游戲情節，告訴小螞蟻們：“不好啦，打雷啦！”“哎呀，天越來越黑了，大家加把勁啊！”“要下雨了，加油干啊，快點把豆搬進洞里吧！”，于是，小螞蟻們就根據情景的變化加快了搬豆的速度，提高了跑的速度，在快速跑的過程中孩子的情緒被調動起來，從而達到了游戲的運動量，取得了科學的鍛煉身體的預期效果。

五、互動性

親子體育游戲雖然是以幼兒為中心，游戲為他們而設，所以會考慮他們的能力及興趣，但家長的重要性不言而喻，他們既是組織者、也是參與者，更是孩子們的玩伴，不應只做旁觀者。所以應注意調動家長和孩子參與的積極性。一方面要注意家長和孩子間的互動，另一方面要注意組織者和家長之間的互動。在設計親子活動過程中，應了解家長在教育孩子方面的問題和經驗，適當將家長們的好方法引入親子活動的過程中，充分運用這些寶貴的教育資源，親子活動才能有效地達到預期的目的。

六、所需的材料道具要生活化

在開展親子體育游戲的時候，游戲材料不是越貴越好，而在于其是否安全，是否符合幼兒游戲的需要。現成的玩具當然不錯，但其實應當積極收集各種廢舊物品，選擇更多自制用品，特別是一些生活常見的東西，家里的廢舊物品、家用雜物和自制玩具寶寶更喜歡，因為它們更能給寶寶提供想象的空間。譬如：奶粉罐、PVC管等，這還可以有效節省成本。同時也可以鼓勵家長和幼兒自己制作，在培養了親子間感情的同時也提升了幼兒的動手能力。