怎樣當好德才兼備的體育教師之我見

高金鳳

摘要：初中體育教育不僅可以讓學生強體魄、長知識、增技能，而且能讓學生的思想道德素質得到培養和發展。怎樣當好德才兼備的體育教師？本文認為，在初中體育教學中教師要要解放思想，轉變觀念，為人師表，滲透德育，結合學校和學生的實際情況，充分利用體育自身的優勢，大膽創新，有的放矢地使德育工作貫穿于體育教學的各個環節之中。

關鍵詞：德育;初中;體育教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在初中體育教學中滲透德育，應該做到以學生為本，這樣，才能從初中學生的心理特點出發，系統地構建德育的環節。德育滲透，就是要“以學生為本”，在充分尊重學生身心發展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素自然、有機地結合起來，使德育教育在潛移默化的體育教學過程中內化為學生個體的思想品德。每位初中體育教師都應當在體育課中把握住有利的時機，適時培養學生的優良品質，具體途徑與方法如下：

一、用規范的儀表和語言影響學生

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為體育教師，必須加強自身修養，提高自身素質。體育教師要舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。“親其師，信其道”、“身教重于言教”，這兩句話同樣證明良好的教師形象在課堂教學中的深刻意義。做為一名體育教師，既要有一般教師為人師表的風度，又要充分體現其職業的特點——健康向上而富有朝氣。通過體育教師的儀表感染學生，增強學生對儀表美及其重要作用的正確認識。

體育教師用語要文明、簡練，應有較強的邏輯性，當然幽默是可取的，但切忌低級庸俗。體育教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養成文明用語的良好習慣。體育教師言于律己，率先示范，帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養成，這至關重要。體育課堂教學時應做到“四規范”：規范儀表——衣著合乎運動特點，精神飽滿;規范語言——使用普通話和文明用語;規范動作——動作正確，熟練優美;規范環境——教具擺放有序，場地設計合理優美;

二、與同事和學生建立和諧友好的關系

體育教學中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學工作，而且要經常在一個“大課堂”里一起上課。教師之間的關系往往會使學生聯想到人與人之間的關系上來，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體育教師這個團結戰斗的集體中學到助人為樂、團結協作的優良品質。

教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。對那些能力較差、組織紀律較差，以及不重視體育學科學習的學生，體育教師要耐心幫助，不能用諷刺的語言刺激他們。在教學中教師應創造機會給技術水平較差的學生鍛煉。例如，在體操練習的最后講評時，除找出較好的學生示范小結外，還可以請雖然完成動作較差但在某一環節有所進步的同學，再做一、二次練習，肯定他們的進步，給他們以熱情的鼓勵。這樣有利于增強他們完成動作的信心和感到集體的溫暖。對體育骨干和運動能力較強的學生，體育教師應從嚴要求，絕不能袒護他們的缺點。

教師關心并嚴格要求學生對學生來說雖說是外部條件，但能促使學生內心產生積極的情緒，從而轉化成為學生接受教育的內部動力，培養學生對人、對事的正確觀念。

三、及時表揚和鼓勵學生的閃光點

心理學家認為“贊美有如孩子的營養劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心的學生看到希望，使表現優秀的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發現學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前，教師用適當的語言鼓勵和表揚，使學生放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生的學習興趣和學習積極性。教師應從學生實際出發，對進步學生鼓勵，培養他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。筆者贊揚他的長處之后，點出要當一名優秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢收斂，改正了缺點。過于嚴厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，使他們變得自暴自棄，因此批評要遵循三個原則：不傷害孩子的心理和身體;言行避免粗暴;就事論事，不以學生為發泄對象。針對初中學生的心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發展。

四、選擇合理而科學的教法

選擇合理、科學的教法，靈活的使用教材，這是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。體育教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重學生人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創造性以及熱愛美、鑒賞美、表現美的情感美的情感培養，促使學生個性的全面發展。例如：大地復蘇的春季，許多學校為了保護草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住。如果我們在此時的體育課的準備部分讓學生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留;等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投”的詩句，可以想象，無論是操場上還是同學們的心中，一道美麗的風景線已經形成了。這很自然就實現了保護自然、保護環境的德育目標。

總之，學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明，通過體育教學可以使學生形成正確的思想與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質;培養學生的獨立性創造性、自信心和拼搏進取精神及頑強的意志品質;還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。

初中體育教師應站在“育人”的角度備課和上課，將思想品德教育寓于整個體育教學之中，提高學生自身心理素質，養成學生自覺參加體育鍛煉的好習慣，為學生健康成長和終身發展打下堅實的基礎。這樣的體育教師，肯定會受到初中學生的歡迎。

參考文獻

[1]楊廣.楊廣：做一名德才兼備的體育教師[J].上海教育，2014（21）：34-35.

[2]許強華.體育教師的敬業精神與德才兼備[J].內江科技，2011，32（06）：187.