關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)

吳甜甜

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.會(huì)區(qū)分12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法并會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

2.利用數(shù)形結(jié)合和一一對(duì)應(yīng)思想，理解12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系，并能熟練轉(zhuǎn)換。

過(guò)程與方法

1.學(xué)生通過(guò)直觀操作和演示，經(jīng)歷觀察、比較、歸納的過(guò)程，溝通12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的量感，發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、推理出計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)，感受學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性，既鍛煉學(xué)生的思維，又提高知識(shí)的應(yīng)用能力，體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)探究精神，在游戲中體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)會(huì)兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)難點(diǎn)：利用兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法，計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教學(xué)內(nèi)容：

一、利用生活經(jīng)驗(yàn)表述時(shí)間，反饋學(xué)生學(xué)情

師：這是小朋友一天的安排，你看到了什么？

生：早上6時(shí)起床。

生：晚上9時(shí)睡覺(jué)。

……

師：這些都是我們生活中表述時(shí)間時(shí)用到的記錄方式。

設(shè)計(jì)意圖：從孩子生活經(jīng)驗(yàn)入手，利用經(jīng)驗(yàn)表述時(shí)間，這是對(duì)學(xué)情的第一次反饋。

二、課前收集問(wèn)題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：課前通過(guò)預(yù)習(xí)單，我們也收集了同學(xué)們的問(wèn)題，這節(jié)課我們將這些問(wèn)題作為我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)意圖：利用課前預(yù)習(xí)，學(xué)生提出質(zhì)疑，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

三、精講點(diǎn)撥

1.認(rèn)識(shí)12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法

（1）情境引入，結(jié)合鐘面知道一天有24小時(shí)

師：圖里看到了什么信息？這是怎么回事呀？

生：一天24小時(shí)都在營(yíng)業(yè)。

師：之前我們感受過(guò)了1秒的時(shí)間，知道了一小時(shí)有多久，為了方便，我們把時(shí)間加速，看看鐘面上24小時(shí)走過(guò)的時(shí)間。

（觀察鐘面走2圈視頻）你看懂看了什么？

設(shè)計(jì)意圖：順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從生活經(jīng)驗(yàn)——鐘面——計(jì)時(shí)法。結(jié)合太陽(yáng)的東升西落、天色的變化對(duì)應(yīng)鐘面上時(shí)針的走動(dòng)，動(dòng)靜中轉(zhuǎn)換、數(shù)形結(jié)合里理解12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義。

（2）結(jié)合鐘面，用12時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間

師：當(dāng)一天開(kāi)始的時(shí)候，這是晚上12時(shí);時(shí)針繼續(xù)走一小時(shí)，指向1時(shí)這是凌晨1時(shí);這是凌晨2時(shí)…………時(shí)針又指向了12，這個(gè)12是中午嗎？（晚上12時(shí)）和剛開(kāi)始的晚上12時(shí)一樣嗎？（不一樣，這是結(jié)束的晚上12時(shí)）對(duì)的！這一天結(jié)束了，第二天開(kāi)始了。所以晚上12時(shí)很特殊它既表示前一天的結(jié)束，又表示新的一天的開(kāi)始。

小結(jié)：

師：像剛才前面帶有時(shí)間詞的計(jì)時(shí)法，用0-12時(shí)來(lái)表示的計(jì)時(shí)法（課件展示），我們稱(chēng)為12時(shí)計(jì)時(shí)法。

（3）用24時(shí)計(jì)時(shí)法描述時(shí)間

師：不用時(shí)間詞，只用數(shù)字，可以將一天的24小時(shí)也準(zhǔn)確表示出來(lái)嗎？

剛才有同學(xué)說(shuō)的下午2時(shí)，還可以怎么表達(dá)？晚上7時(shí)呢？

生：14時(shí)。19時(shí)。

師小結(jié)：根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，我們知道時(shí)間的另一種表達(dá)方式。像這樣沒(méi)有時(shí)間詞，用0-24來(lái)表示時(shí)間的計(jì)時(shí)法，我們稱(chēng)為24時(shí)計(jì)時(shí)法。

設(shè)計(jì)意圖：把“有形”變“無(wú)形”，“ 無(wú)形”變“有形”，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述生活中的現(xiàn)象，將生活中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)描述出來(lái)。

2.探究12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的關(guān)系

（1）出示時(shí)間軸，利用生活經(jīng)驗(yàn)豐富2種計(jì)時(shí)法的聯(lián)系，同時(shí)反饋 2種計(jì)時(shí)法的表述。

師：隨著時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間一天天溜走，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)時(shí)間的魔術(shù)師，把一天留住。同學(xué)們閉上眼睛！想象一下，我們拿一把剪刀，從 24 時(shí)這地方剪開(kāi)，再把它拉直，它會(huì)是什么樣子的呢？

師：請(qǐng)你像這樣，再舉出一組對(duì)應(yīng)的時(shí)間，寫(xiě)在時(shí)間軸上。

（2）觀察時(shí)間軸，探究2種計(jì)時(shí)法的聯(lián)系。

師：觀察我們的時(shí)間軸，結(jié)合你們的例子，有什么發(fā)現(xiàn)？

設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間軸的第一個(gè)作用是幫助學(xué)生再次認(rèn)識(shí)一天有24時(shí)，它以靜態(tài)的數(shù)軸的形式呈現(xiàn)，將想象的化曲為直落實(shí)到實(shí)處，將流動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)河變成現(xiàn)實(shí)，這也是數(shù)學(xué)的本質(zhì)——用數(shù)學(xué)思想方法、思維方式來(lái)解決數(shù)學(xué)概念的問(wèn)題。

四、體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性。

1.回應(yīng)目標(biāo)，再出提出質(zhì)疑

師：我們現(xiàn)在知道了兩種計(jì)時(shí)法的特征了，也在鐘面和時(shí)間軸中了解了兩種計(jì)時(shí)法的關(guān)系。你們還有什么問(wèn)題嗎？或者疑惑的地方？

師：我們已經(jīng)能用12時(shí)計(jì)時(shí)法準(zhǔn)確表述時(shí)間了，為什么要學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法呢？24時(shí)計(jì)時(shí)法到底有什么用呢？

2.應(yīng)用體會(huì)

師：請(qǐng)你試一試，完成堂清作業(yè)。

師小結(jié)：同學(xué)們真棒！學(xué)習(xí)了今天的24時(shí)計(jì)時(shí)法就是為了方便我們轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，遷移到我們過(guò)去學(xué)習(xí)的知識(shí)，可以通過(guò)數(shù)或者算求出經(jīng)過(guò)的時(shí)間，解決實(shí)際的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性，體現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)生質(zhì)疑和老師設(shè)疑的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，促使他們自發(fā)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題而不是被動(dòng)接受。

3.回應(yīng)一年級(jí)小明的一天，準(zhǔn)確我們的認(rèn)識(shí)。

（課件：小明的一天）

師：我們?cè)賮?lái)看看小明一天的安排，它想用什么計(jì)時(shí)法？你能看懂嗎？有什么想說(shuō)的？溫馨提示送給大家。

預(yù)設(shè)：12時(shí)計(jì)時(shí)法要記得加上時(shí)間詞。

設(shè)計(jì)意圖：回顧一年級(jí)的知識(shí)，準(zhǔn)確表述時(shí)間。強(qiáng)化12時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí).

五、游戲拓展

師：同學(xué)們，回顧我們課前的問(wèn)題，都解決了嗎？在過(guò)去3年里已經(jīng)基本學(xué)習(xí)了時(shí)間的知識(shí)了，你會(huì)運(yùn)用他們嗎？我們來(lái)玩一個(gè)游戲《時(shí)間對(duì)對(duì)碰》體驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)的成果吧！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧三年以來(lái)，我們學(xué)習(xí)時(shí)間量感的軌跡，滲透知識(shí)收集歸納和整理的方法。以游戲形式多途徑地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、記錄、猜想、交流、推理等學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在自主構(gòu)建知識(shí)、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

六、課后作業(yè)

如果放假一天，你會(huì)怎么安排？計(jì)劃好了再試著分析你的安排合理嗎？