淺談小學(xué)英語“樂學(xué)課堂”的構(gòu)建策略

溫秋如

摘要：小學(xué)是為學(xué)生打英語基礎(chǔ)的重要階段，小學(xué)英語教學(xué)的宗旨不僅是使學(xué)生扎實(shí)的掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，最重要的是要將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)出來，使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)英語，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。想要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，就要采取有效的策略構(gòu)建英語“樂學(xué)課堂”。本文結(jié)合四個(gè)方面的內(nèi)容將“樂學(xué)課堂”的構(gòu)建策略做詳細(xì)的闡述，希望能夠以此來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，使學(xué)生可以打下堅(jiān)實(shí)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;樂學(xué)課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)階段的教學(xué)中，英語是一門十分重要的課程，其對(duì)于學(xué)生知識(shí)面的拓寬、英語交際能力的提升都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是，小學(xué)階段的學(xué)生受到認(rèn)知能力的影響，普遍對(duì)于新鮮有趣的事物比較感興趣。因此，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，就要嘗試提升小學(xué)英語教學(xué)的趣味性，本文就對(duì)小學(xué)英語“樂學(xué)課堂”的構(gòu)建策略進(jìn)行了具體的研究，希望能有效推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)開放性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好知識(shí)的前提，對(duì)于小學(xué)生來說，興趣的培養(yǎng)極為重要。小學(xué)生處于兒童階段，好奇心強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，教師要充分利用小學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)扎實(shí)掌握知識(shí)。小學(xué)生由于年齡小，認(rèn)知能力和自制力都較差，更容易被新鮮有趣的事物吸引，因此教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，以趣入手，通過構(gòu)建“樂學(xué)課堂”，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要提高英語課堂的開放性和趣味性，教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于收集，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，用小學(xué)生樂于接受的方式來教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，還會(huì)提高學(xué)生的課堂注意力。通過“樂學(xué)課堂”的構(gòu)建，會(huì)提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛，也會(huì)使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

二、提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性，重視學(xué)生情感體驗(yàn)

小學(xué)英語“樂學(xué)課堂”的構(gòu)建，其最重要的宗旨是使學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，通過英語學(xué)習(xí)感受到樂趣，因此課堂上教師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)該是重要的引導(dǎo)者，課堂節(jié)奏的控制應(yīng)該由教師主導(dǎo)，在教學(xué)過程中教師要將吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)刻牢記于心，通過提高課堂教學(xué)互動(dòng)的頻率與學(xué)生之間展開更多的溝通，這樣既能夠建立師生之間的良好情誼，也能夠使課堂教學(xué)氣氛更加活躍，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如在小學(xué)英語《I have a rabbit》教學(xué)中，教師可以就這一篇課文的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，可以讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小兔子這種小動(dòng)物的印象，小兔子的外形特點(diǎn)和飲食特點(diǎn)是怎樣的，讓學(xué)生暢所欲言，將自己的想法大膽表達(dá)出來。小動(dòng)物是普遍小學(xué)生都比較喜歡的，以小動(dòng)物為話題讓學(xué)生展開討論，會(huì)使學(xué)生積極踴躍地進(jìn)行課堂互動(dòng)，通過有效互動(dòng)不僅能夠營造良好的課堂氛圍，還有助于幫助學(xué)生理解英語課文的含義。

三、促進(jìn)課堂教學(xué)與生活的融合，使學(xué)生學(xué)以致用

眾所周知，所有的知識(shí)都源于生活，只有讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，學(xué)生才能夠扎實(shí)掌握知識(shí)，同時(shí)也鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力。因此，教師在教學(xué)中一定要注意結(jié)合生活，站在生活的角度進(jìn)行教學(xué)。英語雖然是一門外語，但是與我們的實(shí)際生活也息息相關(guān)，在我們的實(shí)際生活中，英語出現(xiàn)的地方很多，發(fā)揮的作用也很重要。教師要結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生開展形式多樣的生活化教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)，多為學(xué)生開展以英語學(xué)習(xí)為主題的實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)感受英語的樂趣，體會(huì)學(xué)習(xí)英語的價(jià)值，從而促進(jìn)課堂教學(xué)與生活的融合，達(dá)到使學(xué)生學(xué)以致用的目的。例如在小學(xué)英語《Let’s clean up》教學(xué)過程中，教師要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合本課的主要內(nèi)容開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活理解課文內(nèi)容，從而提高英語知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，這樣不僅能夠使學(xué)生扎實(shí)地掌握課文內(nèi)容，還能更好地體會(huì)到英語的實(shí)用價(jià)值。

四、促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善性，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

小學(xué)英語教師要想構(gòu)建英語樂學(xué)課堂，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善性也是極其重要的。在以往的小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式比較單一，評(píng)價(jià)體系也不夠完善。而受以往應(yīng)試教育的影響，教師的評(píng)價(jià)方式比較單一，以學(xué)生的成績(jī)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，未免顯得過于單調(diào)和片面，僅僅通過考試成績(jī)并不能將學(xué)生的真實(shí)英語能力體現(xiàn)出來。因此教師要盡量全面地開展教學(xué)評(píng)價(jià)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐能力以及綜合成績(jī)等方面結(jié)合起來，多維度、多層次地去評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣才有助于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。另外，完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系要求將學(xué)生視為課堂的主體，教師必須要將課堂的主體交給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這樣才有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高了，才會(huì)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)得到顯著的提升。對(duì)于評(píng)價(jià)的方式，教師要進(jìn)行創(chuàng)新，評(píng)價(jià)的方式可以更加的多元化，可以是師生評(píng)價(jià)，也可以是生生評(píng)價(jià)，還可以是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，在多元化的評(píng)價(jià)中會(huì)更好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，找到自己的不足，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語

總之，在小學(xué)英語“樂學(xué)課堂”的構(gòu)建上，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)作為宗旨，將興趣培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終，通過激趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。有了學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)學(xué)習(xí)的思考進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和英語綜合能力。教師還要注重生活實(shí)踐與教學(xué)的融合，使學(xué)生從生活的角度思考英語問題，從而提高學(xué)生用英語解決問題的能力。最后，英語教師還要促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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