高中物理教學的思政內容探究

王思翌

摘要：物理教學作為高中教學重要的學科之一，目的是為了培養學生的思維能力以及創造能力，作為非常重要的一門科學性的學科，高中物理對于學生整體的理科思維的培養非常的重要，因此現階段高中物理的教學受到社會各界的關注。想要在科學方面在全球站住腳跟，對于青少年的物理學科知識的培養非常的重要。但是任何學科的教學都不能僅僅是學科本身內容的教學，還應該結合思想政治方面的內容，給學生在教學過程當中傳遞正確的人生觀價值觀以及社會觀，讓學生在學習學科內容的過程當中，也能夠正確的認識到相關的人生道理以及思想品德，因此對于高中的物理教師來說，怎樣將教學的內容和思政內容進行結合，是現階段一線物理教師需要不斷精進的內容。。

關鍵詞：高中物理，思政內容，課堂開展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在新課改的環境下，學科教育的主體已經從教師的教學引導變成了學生的主體學習，因此教師在教學過程當中應該更加注重學生的學習，教師在課堂設計的部分也應該讓學生有更多的時間進行相關內容的學習。但是教師應該注意的是，高中物理的學科教學不僅僅是指教授學生相關的學科知識點內容，還應該結合思想政治方面的內容，給學生不斷的灌輸正確的人生價值觀，讓學生在學習知識的過程當中，也能夠通過教師的一言一行以及和教師的溝通過程當中所習得的相關的思想道德內容。因此想要在高中物理課堂開展相關的思政內容的教學，對于一線的高中物理教師來說是非常具有挑戰的事情，如何開展課堂如何設計課堂，如何讓學生參與課堂，都成為了高中物理一線教師需要去思考的內容，在本文當中，筆者也會就相關的高中物理教學的思政內容進行一定的探究。

高中物理的教學內容

高中物理主要的教學內容內容是教授學生相關的概念知識。其中最主要的組成部分是教授學生相關的物理概念以及相關的實驗教學，以及在課堂上讓學生進行習題教學等目前在許多高中物理課程的開展，主要是由集體教學以及實驗教學為主，通過物理習題的教學，學生能夠鞏固所學到的相關知識，能夠加深對知識點的理解，并且還能夠提升學生解決問題的能力，高中物理的教學目的非常明確。希望學生能夠通過不斷的練習掌握相關的知識點一邊運動解決生活中遇到的問題。隨著新課改的深入，高中物理的學科教學越來越有趣，加入的內容也越來越多，教師會通過多媒體的設備給學生展示相關的知識點，讓學生不斷讓培養學生對于學科的興趣，也讓學生在學習的過程當中發展對物理學科核心素養的掌握，但是現階段對于物理教學當中涉及到的思政教學內容還比較少，教師也對思政內容教學不夠熟悉，因此現階段物理教學重要的目標就是能夠在教學過程當中結合相關的思政內容，給學生開展有趣的課堂。

高中課堂思政內容的教學

思政內容的教學不是簡單直白的告訴學生相關的道德素養，而是通過在課堂當中相關問題的提出以及解決的過程當中，讓學生能夠真正的通過教師的言行學習的相關的內容。比如物理教師在開展物理學科的過程當中，能夠給學生足夠的時間進行批判性思維的鍛煉，批判性思維是非常重要的，學科精神也是非常重要的，思政能力對于讓學生能夠對于自身的行為做出矯正判斷，讓學生能夠在不斷的練習，以及對于習題的評估過程當中進行觀念方式的轉變，是一種良好的思維方法，也是一種非常重要的思政品德。此外為了培養學生良好的思政品德，教師在授課的過程當中也應該謹言慎行，以自己為重要的教學代表，讓學生通過教師的言行能夠取得正確的人生價值觀，教師應該在課堂上充分展現出教育工作者包容耐心的良好品性，也應該通過自己的言行影響學生，讓學生也能夠對教師的行為表示贊賞和學習。高中物理課程過程的開展過程當中，思政內容不用刻意教授，只需要教師在設計課堂教學內容的時候將相關的良好思政內容與教學過程相結合，讓學生潛移默化使得相關的思政知識。

思政知識的重要性

思想品德和政治教育對于整個素質教育階段來說都至關重要，學生不僅要能學習學科知識，能夠掌握學科的內容，能夠解決相關的學科問題，更重要的是要在教育的過程當中培養良好的社會人才，因此思政知識的重要性不言而喻，對于一線教育工作者來說，學科知識的教授只是學科教學的一部分，另外一部分是對于學生整體的人格塑造，對于高中學階段的學生來說，學生正處于青春發育最重要的階段，因此在這個階段對于學生開展的思想內容政治教育對于學生整體的人生價值觀塑造有巨大的影響，因此對于高中的學科教師來說，思想政治的教育應該作為教學最重要的一個教研部分不斷的進行探究，不斷的和其他學校以及其他學科教師進行探討，以便能夠展現最適合學生的思政內容。思想政治品德的內容貫穿了學生整個小學初中高中甚至大學階段，因此在高中的課程當中，教師應該結合思政知識給學生進行授課，以便學生能夠在學習知識的過程當中不斷強化正確的思想品德以及道德素養。

總結：教師在開展思政內容的過程當中，也不能忘記實際的教學內容，應該將教學的內容和思政內容進行結合，以便學生能夠更好的接受教師，應該幫助學生學習相關的思政內容，引導學生進行正確的判斷和進行正確的思想道德品德塑造。物理教師應該在授課的過程中主動的讓學生參與相關的課程內容，讓學生能夠在課程內容學習的過程當中和教師進行溝通，教師也要在教學過程當中主動給學生展示正確的品行，比如在進行實驗課程當中，在學生沒有辦法完成相關實驗過程當中，教師應該幫助學生，宣揚樂于助人的道德精神，另外教師也應該在學習的過程當中給學生傳遞堅韌不拔的學習精神，以及在授課的過程中尊重學生的表現，讓學生實實在在通過教師的行為能夠感受到良好的師德，從而養成正確的人生價值道德觀。將理科學科和思政內容相結合是一線的高中物理教師現階段需要不斷研究和深入調研的內容，因此對于一線的物理教師來說，還應該不斷的學習，不斷的優化自己的課堂，以便能夠更好的將思政內容與自己的教學內容相結合，讓學生能夠真的學有所成。

參考文獻

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