試論體育游戲在中學體育教學中運用

尹忠福

摘要：體育游戲是體育教學中的一種能使學生放松、快樂學習的方法。新課程教學改革實踐中，為了使學生能夠更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，就應有效地增強學生的體質，使學生快樂健康成長，提高課堂教學質量，調動學生的積極性。體育游戲在體育教學中起到了積極作用，體育游戲是體育活動綜合性最強的一種特殊的體育手段之一、也是體育教學的重要內容。

關鍵詞：體育 游戲 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、引言

與其他教學過程不同，體育教學不僅需要學生通過一定的思維活動掌握知識和技能，還要在課堂中進行各種練習以促進學生身體素質的提高。中學體育教學的目的就是提高學生身體素質和體育運動水平。體育游戲具有獨特的特點和作用，是對學生體力和智力的融合，在促進學生發展方面的作用是非常顯著的，因而是中學體育教學的重要形式，教師應正確認識到體育游戲的特點和對中學生的作用，并對體育游戲進行科學、合理的組織，將其應用于中學體育教學中，為促進學生的全面發展打下基礎。

二、體育游戲的特點以及對學生的作用

在中學體育教學中，體育游戲主要是以運動和練習的方式進行的，對于增強學生的體制具有重要作用，內容豐富、形式多樣，有著較強的趣味性，能夠充分調動學生的參與積極性。在游戲過程中，學生可按照游戲規則，通過智力和體力的比賽達到自己的目的。體育游戲應用于中學體育教學中的目的就是發展學生的身體素質，提高學生的運動水平和適應能力，培養學生的團隊合作精神和創造性思維?？梢?，體育游戲具有健身性、娛樂性、趣味性、普及性、目的性、競爭性和規則性的特點，其應用于體育教學中不僅能夠增強學生的身體素質、促進學生的心理健康，還能夠通過一定的規則教育功能培養學生的良好品質，提高學生的思想品德，開發學生的智力和思維，對于促進學生的全面發展具有重要作用。

三、體育游戲在中學體育教學中的組織和應用

（一）體育游戲的合理組織

首先，做好準備工作，合理選擇體育游戲，必須根據中學生的身心特點、接受能力、個性特征、中學體育教學規律、主要教學內容進行選擇，保證游戲足夠安全，突出紀律性和自主性，另外，游戲也應具有一定的競爭性，但應注意這種競爭性與體育競技的競爭是不同的，初中體育教學中體育游戲的競爭須具有較強的靈活性。

其次，由于游戲的過程是復雜的，而每個學生又有其自身的特點，教師組織游戲時，應充分考慮場地條件、教學設施、學生自身因素等，對游戲做出周全的安排和組織，充分發揮自己在教學過程中的主導作用。向學生講解游戲規則、游戲流程，告知學生游戲名稱、目的、意義和方法，必要時向學生進行示范，對于學生不明白的問題，教師應認真解答。根據體育教學內容和游戲類型對游戲進行合理的安排，可分組開展游戲，每組都必須有一定數量的具有一定能力的學生。在此過程中，教師應充分尊重學生的主體地位，充分調動學生的積極性和主動性，保證游戲的客觀、公正，對于違反游戲規則的行為應及時制止并進行教育和批評。當任務完成后或者到了下課時間，教師進行課堂總結，通過對學生優缺點的分析，對表現出色的學生，及時進行表揚，對表現一般的學生也應給予鼓勵。在體育游戲進行中，要確保游戲的紀律性，引導學生在遵守紀律和游戲規則的基礎上享受游戲給他們帶來的樂趣，將學生的情緒充分調動起來，還要做好安全防護，確保游戲場地、游戲工具和設備的安全，將學生安全放在第一位。

（二）體育游戲在中學體育教學中的應用

1.在開始和準備環節的應用。在體育課開始前，由于受到上節課、課間活動或周圍環境的影響，很多學生沒有將精力集中在課堂，教師首先要調節學生的情緒，使學生充分投入體育活動中去，盡量提高學生的注意力，使學生的懶惰情緒得以消退，這樣才更有利于體育游戲的組織。這個環節為基本熱身環節，可開展視覺、聽覺、姿態等方面的游戲，為之后課堂的順利開展做好鋪墊，教師應注意熱身游戲的簡短和簡單。學生只有把開始環節的活動做好了，他們內心的惰性才會得以消除，然后可帶領學生以游戲的方式對上節課學習的技巧再次進行練習，使學生能夠熟練掌握，也可通過投擲練習、傳球練習、小型競賽的活動使學生快速進入狀態，為基本環節的順利展開打下基礎。

2.在基本環節的應用?；经h節的主要目的是強化學生的知識技能，培養學生的身體素質，提高學生的思想道德水平，促進學生良好品質的形成。在這個環節中，教師應根據多方面的情況將體育游戲合理應用于教學過程中，保證游戲選擇的科學與合理，豐富課堂教學形式，活躍課堂氛圍，從而提高學生參與體育學習的積極性，加快學生各項技能的形成，不斷提高教學質量和教學效果。比如進行短跑教學，教師可組織你追我趕、接力等與短跑有關的活動;在籃球教學過程中，可組織接力傳球、分組對抗、繞物投球等活動。

3.在結束環節的應用。在教學結束環節，學生都完成了任務，這個階段學生已耗費了大量體力，承受著一定的負荷，這個時候，只有放松才能使他們投入到下一堂課中，所以教師可組織一些比較放松的體育游戲，加快學生體力的恢復，放松學生身心，使體育課在歡悅的氛圍中結束，那么學生對下節體育課的到來就會更加期待。

四、結語

綜上所述，體育游戲具有獨特的特點和作用，是中學體育教學的重要形式，對于促進學生智力和體力的發展具有重要作用，也有利于學生在健康、快樂的環境中成長起來。在教學中，應將體育游戲與體育教材有機結合起來，不斷在實踐中對體育游戲的理念進行完善，加深對游戲的理解和普及，根據學生的需求、身體素質、年齡、心理特征、接受能力合理選擇體育游戲，將其與體育課程的安排融合，實現中學體育教學質量和教學效果的最大化。

參考文獻

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