初中體育教學中培養學生體育品德的探究

王曉亮

初中體育中體育品德教育對于現階段的初中生而言，可以有效地影響初中學生的日常體育學習同時也可以影響學生的心理健康發展，心理健康的人可以不斷提高自己的心理健康水平，自己的情感和意識都能達到一個較好的適應狀態，人際關系和諧，可以很好地適應社會環境，從而更好地為社會和人類作貢獻。學生的素質發展有著很多方面，體育品德的核心素養不僅是其中的重要部分，同時也是其他方面素質發展的基礎部分。初中體育教學中的體育的培養，不僅可以讓初中學生可以獲得更多的知識，并且可以讓初中階段的學生可以在心理方面健全和健康的發展。本文圍繞初中體育教育中體育品德的重要性及關鍵環節進行了探究，體育品質和體育德行的重要性即為體育品德的重要性，開展“品”與“德”的關鍵環節的一系列探究。

新課程的改革目標應體現時代要求，要使學生具有強健的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。強健的體魄和良好的心理素質都是通過體育品德培養和形成的，初中教育是素質教育的基石，打造好基石的穩固和牢固性，更加便于以后教育建筑的擴展與實施。初中體育教育體系應該營造好良好的體育教育氛圍，同時培養初中階段學生良好的體育品德，為以后每個階段的體育教育學習作好相應的鋪墊。

1 體育教育中品質與德行的重要性

1.1 體育品質

俗語道：“沒有思想品質的人猶如一座雕塑?！币粋€人一旦沒有了思想，便沒有了任何存在于世界的價值意義。沒有思想則意味著一個人沒有世界觀、人生觀和價值觀，那么他存活于世的意義就是空白的。初中階段的教育工作者則需要讓學生成為一個有意義的人，對學生進行逐步地積極引導，讓初中階段的學生在成長過程中慢慢地確立科學正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時可以培養現階段的初中生擁有勇于探究、實事求是的科學態度，以及讓初中階段的學生可以自我養成科學的嚴謹態度。對于現階段的初中生來說，對周邊的所有事物都是充滿好奇的心理狀態，心智都處于萌芽的發展時期，正確的思想教育引導，不僅有利于學生在身心發展的初級階段打好良好的基礎，同時更有利于以后人生的發展。所以，教育工作者在初中體育教育階段對學生進行思想品質的教育引導便成為了教學活動中的重中之重。在社會主義的指導下，中國思想教育貫徹著新課程標準的新目標，主要任務則為逐步引導學生形成科學的三觀，并可以將所得的三觀引導運用于生活實際中，并使之轉化成自己所擁有的觀點和信念，從而引導學生在實際生活中形成具體的理想和態度。體育品質對于體育教學課堂的核心引導，體育教育工作者更需要進行對于體育品質的研究。

1.2 體育德行

夸美紐斯曾說過：“德行的實現是由行為，而不是由文字?！币粋€人的德行實現并不是所謂的口頭語言或者書本文字就是一個人德行的完全體現，真正的德行實現而是由行為所實現的。初中階段的學生思想和品質都需要得到一定的提升與發展，與此同時初中學生的體育德行也需要得到相應的提高與發展。終身體育意識是體育德行的基礎和行為發展的基準，終身體育意識就是人們對于自己身體終身鍛煉的一種認知程度、習慣養成和體育能力培養的一個總稱。終身體育意識可以導致人們身體一系列的體育運動行為，同時還可以推動人們對于體育活動的情感體驗，但是終身體育意識并不等于體育運動，它是一種看不見摸不著的意識形態而已。對于處于初中階段的學生而言，體育教育工作者培養初中學生的終身體育尤其重要。由于終身體育意識不是學生與生俱來的一種意識狀態，所以才會有部分學生對于體育運動有著嚴重的反感意識，在初中階段培養學生的終身體育意識，十分利于對于學生體育德行的培養和發展。

大多數學生在學習體育運動知識之前，其實并不了解終身體育，更不能明白體育教育的真正意義。終身體育的意識則包括健康意識、體育知識、體育技能三個方面。世界衛生組織也曾在其憲章中明確指出：“健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會適應性良好的總稱?！彼?，培養初中學生的終身體育意識顯得更為重要，培養良好的終身體育意識，利于培養學生主動積極地進行體育活動的積極學習和鍛煉，從而增強學生的體育素質，并且利于學生收獲健康的生活方式和情感情緒。良好的終身體育意識直接造就優秀的體育德行。

2 “品”與“德”的關鍵環節

2.1 品德教育

做好初中階段的思想品質的教育工作，學校和教師既都要做到“為人師表”、“處處有德育”，并且重視在學校管理以及常規要求中滲透德育品質教育的小細節，更是要在各個學科的教育教學活動中體現思想品質教育。對于現階段的初中學生，由于網絡信息化時代的強烈影響，所以不僅需要在對初中學生實施思想政治教育活動的主渠道，《思德與社會》的課堂教學活動中緊抓緊盯教學質量，同時需要體育教學工作者在體育教學的課堂中對學生進行思想品質的教育。但是，大多數學校的體育思想政治教育的課程并沒有達到良好的教學質量效果，主要原因是由于體育教育工作者的建設不夠完善。想要改善這樣的狀況，首先學校就需要配備專業思想品質的體育任課教師，并且組建一個思想政治課教研組。小學體育教育不僅僅是身體運動的課堂教育，同時體育教育工作者也需要對自己的學生進行必要的體育思想品質的課堂教學，讓學生在體育競技中具有良好的思想品質，不僅利于學生在進行未來的生活及學習可以有一個良好的健康心態，同時可以幫助學生樹立正確的生活思想品質。例如：在日常的體育教學活動中，體育教育工作者就可以抓住課堂的教學內容對學生進行“品”的教育。在進行體育課堂的主要內容之后，體育教學工作者可以進行“思想品質交流會”，這個活動不需要花費很多時間，這個活動主要讓學生針對課堂所發生的各類事情進行自己思想的一個表達分享，讓學生表達自己所認為的體育教育所需要具備的良好體育品質以及讓學生及時發現問題。初中階段的學生已經具備思考能力，自己主動地發現問題并且進行解決問題，十分有利于培養學生的各類品質。

信息網絡時代下的思想教育活動面臨著些許挑戰，所以在思想政治教育的教學活動中，教育工作者應該改變傳統說教式的教學手段，進行課堂與生活實際相結合的新型教育模式，讓思想政治教育不僅只是在課堂里，也可以體現在生活學習中。生活滲透式的教學手段，反而更能讓學生記憶猶新。

2.2 德的教育

古巴馬著名的政治學家和哲學家馬庫斯·圖留斯·西塞羅曾在《圖庫斯盧姆談話錄》里曾說過：“地不耕種，再肥沃也長不出果實;人不學習，再聰明也目不識丁。”一個人的德行品質是由他的行為而實現的，如果一個人不進行德行的學習和思考，那么他終將是無用的。眾所周知，當一個人需要做任何一件事情的時候，他所處的一個氛圍環境對于他的影響是十分重要的，好的氛圍對于一個人可以產生積極的客觀影響，反之，一個不好的氛圍也可以帶來悲觀的客觀影響。所以，營造一個體育運動的良好德行的氛圍，十分有利于初中體育德行教育的順利開展。例如：體育教育工作者和學校可以開展相應的體育教育宣傳活動周、宣傳海報或者黑板報等活動形式，讓整個校園處于一種積極向上的運動氛圍，也可以開展“全民運動”的相關體育競賽，從而營造出一個積極健康的校園活動氛圍，讓學生直接接收到氛圍的熏陶和感染，從而對于體育運動產生良好的積極興趣，如此更加利于小學體育運動的普及和順利開展。所以，營造體育運動的氛圍，讓學生置身其中感受體育運動的魅力，從而可以更加順利開展小學體育教育。

營造相關的體育運動氛圍，可以讓學生直觀地感受到體育運動的強大魅力，同時也正是相應的體育運動氛圍才可以讓學生了解和感受到體育運動所需要具備的德行，氛圍的影響可以使一個人達到部分的最大實現化，那么學生的行為德行也可以得到極大的鍛煉和培養。

2.3 體育教育和品德的結合

網絡時代迅速發展，每個人都處于一種高壓急躁的心理狀態環境中，包括學生都會被生活環境帶入一個較有壓力的生活思維里。初中體育教學活動內容中增添與品德相關的活動，大部分原因則是因為品德活動不僅可以提升學生的思維能力和文化素養，同時更大程度上可以幫助學生緩解學習和生活帶來的壓抑情緒。體育教育工作者緊跟時代的發展步伐，對于品德教學與體育活動相結合的活動形式也在不斷的改革創新，讓學生可以從體育與品德的活動中收獲豐富網絡信息時代對于我們的生活，同時存在利弊。信息時代的快速發展，為教育活動帶來了便利，但同時也對教育工作者帶來了挑戰，面對信息時代的快速變化，教育工作者不僅需要及時適應信息時代，同時還需要及時改變教學活動形式，及時作出符合時代的教學活動形式，如何將品德和教育完美融合進初中體育的教育活動中仍在探索。

例如：在進行體育品德教育的教學活動時，可以將國家體育的發展歷史帶入課堂，讓初中學生了解我國的體育發展，從來知道品德在體育競技中的重要性。教師可以帶領學生觀看祖國發展的紀錄片，并進行部分講解。將紀錄片內容和教材內容有些許相扣，同時培養了學生的思政內容，也讓學生在教學活動中有所領悟。

通過體育教育工作者對于初中階段學生體育品德的培養和發展，從到使品德和體育教育相結合，為初中階段的學生打下了厚實的政治基礎，利于日后的政治學習和理解，同時培養了學生的信念，良好的體育品德對于學生日后的學習和生活都有著積極影響的作用不僅可以讓學生具備一個良好的心理素質，同時具有一個良好的體育品德。

綜上所述，由于初中階段的學生身心都處于一個發展的階段，所以初中階段的品德教育對于學生們之后學習生涯以及生活都會有著極大的深刻影響，健康引導和耐心關注學生們的身心發展并且重視在體育教學活動中品德的教育是現階段初中體育教學工作者的主要目標。

（作者單位：常州市武進區湖塘實驗中學）