行而不輟 未來可期

趙晶

【摘要】學前教育，關系億萬兒童的健康成長，關系千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。在幼兒園教育管理工作發生深刻變革的今天，我們面臨的責任更加重大，任務更加緊迫，身為管理者我們應該盡全力為學生創設一個健康、積極、向上的學期教育環境。

【關鍵詞】學前教育;管理;創新

學前教育與職業教育、高等教育是相并列的概念。國務院明確指出“學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業”。“辦好學前教育，關系億萬兒童的健康成長，關系千家萬戶的切身利益，關系國家和民族的未來。”所以在幼兒園教育管理工作發生深刻變革的今天，我們面臨的責任更加重大，任務更加緊迫。對教師而言，應有更加嚴格的規范;對于初步接觸學前教育的教育管理工作者，應有更加正確的認識，在管理過程中更應該注重方式方法。

一、建立“教學做合一”教育觀

處于幼兒時期的幼兒，還沒有建立完善的思維體系，所以在授課的過程中，幼兒對于復雜的概念和枯燥的知識點不能建立良好的理解。所以在教學過程中單一的教學方式是不科學的，學前教育潛在影響著每個幼兒一生的發展。

“教學做合一“的理念在學前教育中具有重要的指導意義。在對幼兒的教育過程中，重要的是幫助幼兒認識新的事物，接觸外界環境，探索未知的過程，在心智發展不成熟的時期，應該注重引導，利用其對陌生事物的好奇心，通過教、學、做的結合幫助孩子建立起關于良好的生活習慣和學習方式的潛在影響。

二、樹立“以人為本”價值觀

學前教育管理也應秉持以人為目的的價值觀，目標在于實現人的自由發展并激發人的潛能，促進人的全面發展與自我實現。在學前教育中我們更應該樹立以人為本的價值觀，不管是對幼兒還是對教師都應該著重情感管理的滲透，尤其是在教師工作過程中，教育管理者應該和教師建立良好的關系，走進教師的生活、了解教師的內心活動、為教師創設良好的工作環境，從而促進教師的全面發展。

教師在整個教育活動中起到重要的作用，所以教師的行為會直接影響幼兒的學習活動，直接反映在學前教育的效果上，所以教師的專業技能是非常重要的，教師應該具備十分完備的專業技能，管理者也應該定期對教師進行考察，來督促教師時刻謹記自我提高，當然人無完人，還可以通過對教師再培養的方式，進行組織培訓，合作交流教學等分批次的對教師的專業能力進行提高，力求達到對學生負責。

只有在以人為本的現代教育管理價值觀指導下，教育管理人員才能把目光清醒地投注人類命運的終極關懷，努力改變工作的狀態，在活動中充分展示自我主體性，并與他人一起共同營建一種和諧共進全面發展的生存狀態。樹立以人為本的教育觀是前提，更是必要條件。

三、注重“綜合協調”發展觀

幼兒教育不僅僅是教師對于幼兒的教育，其涉及的范圍極廣，是全社會的事業。我國的學前教育屬于非義務教育，我們應該注重綜合管理，協調各方面的力量去共同發展學前教育，為幼兒的提供更普及，更多元化的教育。

不僅是社會中各個部門需要通力協調發展學前教育，家庭和幼兒園的協調也非常重要，家長是幼兒生長發育時期最直接的影響者，對孩子的學習和生活起著不可忽視的作用，所以家園之間一定要明確教育理念，確定共同的發展目標，一切都是為了孩子更好的發展為前提，共同促進，共同發展。

四、落實“創新管理”科學觀

目前，學前教育的教育體系并沒有太大的區別性，全國各個地區的幼兒教育幾乎是大同小異的，在此狀態下，學前教育是無法體現出最優效果的，或許學前教育針對不同地域做區域差異管理，結合課程游戲化，針對支架，充分利用當地鄉土資源，使幼兒從生活中感受探索的魅力。

幼兒在學習過程中是不穩定的，作為管理者，應正確引導教師在活動中轉變自己的課堂授課方式，以課程游戲化為基準，改變教育觀、兒童觀，做好充分的課前準備，從而充分完善課堂活動。在天馬星空的思維中，保留孩子天性的基礎，改變自己的教學模式、觀念、方法，以達到更好的活動效果。

總而言之，學前教育是每個孩子成長發育的啟蒙點，身為管理者我們應該盡全力為學生創設一個健康、積極、向上的學期教育環境，爭取對每個孩子以后的發展起到正向的，積極的促進作用，為建設科學性的良好的幼兒園環境而努力！行而不輟，未來可期！

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（江蘇省常州市經開區橫林中心幼兒園）