以學生生活園區為載體的高校多途徑育人模式探究

孫佳鳴

摘要：現代高校學生生活園區已成為學生學習、生活和交流的重要場所之一，大學生的日常生活有相當一部分的時間在學區中度過，所以園區的環境和氛圍往往能影響大學生人生觀和價值觀。之前，學生宿舍園區僅僅是學習、生活的場所，未能切實發揮育人的功能，有些高校不重視甚至忽略了宿舍的育人功能。目前學生宿舍也面臨著許多新的問題和情況需要研究和解決。因此，為了更好地落實學生全面健康的發展，如何優化學生宿舍功能、切實發揮學生生活園區為載體的多途徑育人模式，成為新時期高校學生管理工作面臨的一個重要課題。

關鍵詞：高校；生活園區；育人模式；服務

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）07-0102-02

高校學生生活園區管理是高校學生工作中重要的組成部分，課堂與園區共同參與完成學生的學習與日常生活[1]。園區管理在育人中具有和課堂一樣不可替代的特殊地位，同時其育人途徑較課堂更廣泛。良好的園區管理，體現為基礎與配套設施的俱全、管理制度的完善，如何讓園區切實發揮育人功效，服務于學生健康發展，是每一所高校學生管理工作中的重要內容。教育部《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》指出：園區的首要任務是為學生提供住宿、生活、學習、娛樂的重要場所，也是課堂之外對學生進行思政工作和素質教育的重要陣地，該場所服務功能事無巨細地貫穿于學生的整個大學生涯。隨著生活水平的提升，學生對校園園區的需求已不僅局限在住宿起居等基本需求，對園區的服務功能、管理制度、文化氛圍、心理需求等諸多方面的需求也日益增長。在安全、衛生、舒適、便利的園區環境中，學校管理以多種方式和載體在學生的思想、情感、精神、心理等方面發揮教育、引導作用，推動高校全員、全程、全方位育人。

一、日益完善的服務功能

宿舍和校園內的配套設施、完善的后勤服務和管理制度是學生正常生活的基本保障[2]。舒適的起居條件、齊全的服務設施、合理的管理制度直接影響著學生的日常體驗，學生在園區互動中所產生的認同與的情感依附，直接反映了學生對校園生活的融入狀況，這對學生的心理、行為和學習等都具有明顯的影響。學生對學校教育環境的情感融入，是學校有效地施加教育影響的根本保障之一。園區的基礎建設以學生需求為出發點，首先應滿足宿舍及樓道內基礎設施，具備學生起居、盥洗、洗衣、健身場所等基本日常服務功能，同時涵蓋校園內基礎設施建設、服務場所及配套后勤服務，包括良好的學習場所、便利店、快遞點等，安保、清潔、維修等全面的后勤服務也囊括其中[3]。同時，科學有效、以人為本的園區管理制定制度也是育人工作的有力保障。高校應結合校園日常管理制定園區管理措施，規范學生園區生活中的日常行為，幫助學生養成良好的生活習慣，以宿舍為單位，管理與服務相結合，通過日常監督、量化考核等方式，將管理育人功能貫穿于日常，科學有效地引導學生生活習慣、道德品行的養成，實現學生素質提升。

二、與時俱進的思政教育

思想政治工作是高校學生管理中極為重要的部分，隨時隨地開展思想政治工作已成為高校學生管理工作的需求[4]。園區作為學生一切日常活動的載體，已不僅在學生的學習、生活中發揮作用，在高校學生思想政治工作中也扮演著尤為重要的角色。著力將園區打造成為集學生思想教育、師生交流、文化活動、生活服務于一體的思想政治教育重要陣地，充分利用多種傳播途徑落實立德樹人根本任務，思想政治教育就能收到事半功倍的效果，在學生心中生根發芽，提升高校思想政治教育的實效性。首先，高校應堅持把立德樹人目標和意識形態教育工作貫穿高等教育管理全過程，完善園區思想政治工作體系，組織高校思政工作隊伍開展政治理論與實踐工作。各個院系、分管部門、輔導員、導師、學生黨員共同承擔園區思政建設工作，構建全員育人的積極氛圍，將課堂中思政理論延續到園區工作中，借助多平臺、多渠道，深入開展思想政治理論教育，建立輔導員工作室；在園區黨員工作站等開展思想政治實踐活動，切實發揮學生黨員的主體作用，以宿舍為載體，有效組織學生黨員、入黨積極分子、確定發展對象，積極開展各項黨員活動，培育健康向上、各具特色的宿舍文化；引導學生以活動的方式在育人過程中發揮主觀能動性，增強思政育人的主動性，拉近教師與學生的距離，掌控學生思想動態，以實際行動踐行黨的群眾路線，使學生深切感受到黨和校園的關懷和溫暖，不斷增強思想政治工作的針對性，踐行“三全”育人理念，以立體化教育模式提高育人工作的實效性。

三、全面覆蓋的文化氛圍

校園文化、學術氛圍和學風建設是學生工作中的軟實力，對學生的成長、成才起到主導和支撐的作用。比起課堂，文化建設的覆蓋更依附于在園區中開展和推進[5]。大學全面育人，除了要進行課堂教育之外，還需通過文化建設引導學生樹立正確的價值觀念，營造濃厚的學術氛圍、建立嚴謹治學的優良學風；通過具有引領示范性的原創特色文化活動，以主流文化為引導，幫助大學生建立積極、正確的生活態度，在互動中不斷增強學生的社會榮譽感、道德判斷力和民族團結進步意識；通過豐富多彩的活動構建文化氛圍，引導學生樹立正確的價值觀念，用潛移默化的教育方式發揮教育成效[6]。同時，文化建設需與時俱進，高校應充分利用網絡資源創新育人活動，通過在線學習、交流、調研、競技等方式，給予學生更大的育人空間與平臺，有助于學生結合自身特點，參與校園文化建設環節，在增加見識的同時增長自信心，從而提高學生綜合素質。

四、追蹤跟進的心理服務

隨著社會經濟發展和科學技術進步，處于青春期的高校學生面臨專業學習、人際交往、理想信念等一系列重大現實問題，心理健康問題日益增長。園區作為學生活動的重要場合，是學生交流的重要場合。首先，群體生活模式下，來自不同地區、民族、年級、專業的學生同處一室，在思想觀念、生活習慣、行為方式、語言溝通等方面都存在差異，不可避免地會產生矛盾和沖突；其次，大學是學生學習生活的轉折點，陌生的校園環境、有別于高中的學習模式、離家后的情緒適應都會影響學生心理狀態。園區應建立完善的監控干預機制，實時反饋學生心理狀態，解決學生心理問題。首先，校園需配備專業的心理教師，增加心理咨詢輔導教師數量，隨時為學生提供心理咨詢與引導服務，同時輔導員也應積極投入學生心理建設工作中，除設置專業的心理普測和心理學課程外，在日常課余生活中，走訪宿舍、食堂，和學生建立良好的溝通途徑，以談心談話的方式，通過共情、傾聽、開導等方式走入學生內心，及時發現和預防學生心理問題。學校可利用傳統方式，如廣播站、展板、校報等宣傳普及健康知識，在園區中開展心理健康講座、心理健康知識演講，增加學生心理健康知識儲備，同時跟進時代需求，優化學生心理健康教育的途徑，充分利用互聯網、智能手機等工具。此外，學校還可開通在線心理咨詢服務，鼓勵和引導學生在有心理輔導需求時積極向學校心理健康教育中心、輔導員尋求幫助，全方面檢測學生身心安全，提高對心理問題的免疫力，營造良好的心理育人氛圍。

五、質量提升的管理隊伍

園區管理充分發揮育人功能，必須建立一支高素質的園區管理隊伍，使他們根植于大學生宿舍中，以園區為基地。無論開展思想政治工作、心理健康教育、文化活動還是管理育人，都需要管理者具備專業的管理水平。學校應將校園安全穩定的責任落實到每一位管理人員：日常宿舍管理人員除滿足學生基本需求，負責學生日常生活的監管外，還要協助學生養成良好的生活習慣。輔導者需具備專業的資格及訓練才能擔負起此責任，需具備處理危機事件、心理問題等突發情況的專業知識與處理能力，以身作則，不斷提高思想政治理論素養、工作能力和師德水平，將師風師德建設落實貫穿在園區育人全過程，構建“全員育人、全方位育人、全過程育人”教育模式。

六、結語

隨著高校學生園區教育改革的進一步深入，學生生活園區已經成為高校管理育人的重要載體之一，學生生活園區的多途徑育人模式必將趨于成熟，生活園區已不僅僅是大學生日常衣食住行的場所。園區育人模式的研究是一項長期工作，充分發揮園區服務育人、思政育人、管理育人和實踐育人的功效，能夠為高校育人的全面推進提供有力保障。

參考文獻：

[1]李洋.關于推進學生黨員自主學習進公寓模式的思考與實踐[J].文教資料，2009（10）：118.

[2]盛潔.論大學生黨員在學生生活社區和諧建設中的示范作用[J].濟南職業學院學報，2009（06）：14.

[3]張群慧，等.淺談學生管理工作進園區切實發揮園區育人功能[J].科技視界，2012，4（11）：11-13.

[4]中共上海市科技教育工作委員會，上海市教育委員會.關于進一步加強高校學生生活園區思想政治教育與管理工作的實施意見[EB/OL].（2007-02-06）[2020-12-28]. http：//www.ceiea.com/html/200902/20090221144939x0at.shtml.

[5]楊家禾.學生園區管理實踐與思想教育研究文集[C].昆明：云南人民出版社，2011（09）：25-26.

[6]唐亞陽，馬春波，李恩軍.大學生園區黨建工作模式創新探析[J].學校黨建與思想教育，2009（04）：8.

（薦稿人：朱明，上海商學院副教授）（責任編輯：鄒宇銘）