高中信息技術課堂中學科核心素養的培養策略

成威

摘要：在教育改革的洪流席卷而來之時，高中信息技術課堂也開始將目光聚焦于學科核心素養的培養計劃。老師們紛紛開始思考具備可行性的方案，大致思路是關注學科核心素養的提升，從知識、能力和方法三個角度切入，借助個性化的改革思路和創新性的手段達成既定的目標。本文從高中信息技術學科核心素養的定義入手，進而針對性的提出培養方案。

關鍵詞高中信息技術課堂;學科核心素養;培養策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-001

現代化的教育思路已經脫離了唯知識至上的觀念，教育改革也開始朝著培養學生倫理道德意識和促使其形成獨特化價值觀的方向發展。高中開展的信息技術課堂是為了幫助學生更好的融入科技化的社會，在其中培養學生的核心素養需要需要注意三個方面。首先，信息技術課堂并不局限于知識的傳授，還包括價值觀的滲透;其次，信息技術課堂注重發展學生的協同能力，幫助他們認識合作的重要性;最后，信息技術課堂幫助學生提升信息甄別能力，在信息混雜的時代為他們開辟出一條“出淤泥而不染”的道路。

1 何為高中信息技術學科的核心素養

高中信息技術學科的核心素養從構成上來看，是相對復雜的。它的構成要素主要含括五個方面，第一是對信息的甄別意識，第二是對計算機邏輯思維的把握，第三是對數學化應用的理解，第四是對科技創新的渴望，第五是對于信息化時代的責任感。與此同時，老師還需要為學生奠定扎實的基礎，幫助他們獲得信息收集和處理的能力、捕捉新信息的能力和分析解決困難的能力。信息甄別意識的培養需要不斷的實踐，老師需要為學生創造條件，讓他們在篩選的過程中形成屬于自己的判斷標準;計算機邏輯思維的把握是培養學科核心素養的關鍵，唯有學生真正熟練掌握了計算機邏輯思維，才能靈活使用計算機去探索新的世界;數學化應用的理解主要體現在計算機與數學學科具備的關聯性，數學學科是計算機技術的基礎學科，從某種意義上來看，對于數學化應用的理解程度映射出其對計算機學科的敏感程度;對科技創新的渴望是高中信息技術學科核心素養中一個異于其他學科的特殊組分，科技時代的發展需要新一代年輕人的推動，一個創新的想法、一個無厘頭的創造和一句不經心的改善意見都是學生對科技創新的一種渴望，這是值得被珍視的;信息化時代的責任感則是側重于對學生倫理道德和綜合素養的培養，這種對于社會的使命感是教育階段不可或缺的一個命題，對于高中信息技術學科來說亦是如此。

2 如何達成培養學科核心素養的目的

2.1幫助學生在信息世界里尋找學習的熱情

高中階段的學生已經開始接觸信息的概念，他們的生活中無時無刻不充斥著信息，他們甚至可以用一些簡單的信息技術來解決生活中面臨的諸多問題。那么，高中信息技術課堂中如果要達到培養學生核心素養的問題，就需要另辟蹊徑，比如提升學生對于信息變化的敏感度，授予他們快速捕捉信息并付諸實踐的方法。一個很簡單的例子，高中信息技術課堂上老師向學生們布置了一項不同尋常的任務，要求學生圍繞老師既定的主體來制作一個可行性盡量高的方案。這看似一道與信息技術毫無關聯性的題目，實際上是為了考察學生的合作意識和信息處理能力。學生們可以借助互聯網上的海量信息進行思路的梳理，必要時可以借助社交軟件同其他學生完成信息的共享。在遇到瓶頸的時候，線上溝通技術為討論提供了便利性和高效性，學生們可以遠程進行互聯網聯動測試，來判斷自己的活動方案具備的可行程度。高中信息技術課堂老師對于主體位置的切換，在很大程度上達到了培養學生核心素養的目的，與此同時，還能展現學生的無限創造力。親身實踐遠比單純的理論授予有趣，學生們在實踐的過程中可以有所收獲和思考，學習的熱情也一觸即燃。

2.2 在信息整合的過程中打撈學生的創新潛力

圖像識讀素養是高中信息技術教學的基本內容之一。圖像識讀素養常常同審美培養緊密的相連，整個過程屬于信息整合，過程中學生的創新潛力被激發了出來。一幅完整的美學作品往往由不同圖像組合而成，感知美的第一步就是熟練的掌握圖像識讀的技能。譬如，高中信息技術老師在為學生講解信息化時代的國畫藝術時，通過多媒體設備投放一幅利用信息技術修復的王振華的作品——《踏花歸去馬蹄香》，要求同學們劃分小組對該討論該信息化國畫作品背后的故事。古人常用書畫作品來抒發自己當下的情感或是記錄一些有趣的見聞，《踏花歸去馬蹄香》這幅作品亦是如此，但是，隨著時代的推移，越來越多的畫作出現了裂痕，信息技術是修復畫作的途徑之一，效果也是十分顯著的。而后，老師將學生劃分小組，每一組都被分配到一幅殘缺的國畫，要求學生以合作的形式借用信息化技術來完成修復。修復畫作的過程就是典型的信息整合過程，學生可以在老師的范例中尋找經驗，接著思路來完成后續的修復工作，整個過程中是具備創造性的。

3 結束語

總的來說，高中信息技術課堂對于學科素養的追求是教育改革下達的剛性目標。為了實現這一目標，要求老師利用一些輔助手段，來幫助學生提升學科能力和學科素養，幫助學生盡早地融入社會，肩負一定的使命和責任感。

參考文獻

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長春市第二實驗中學