怎樣提高學生的計算能力

白海霞

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

計算在生活中隨處可見，在小學，計算教學更是貫穿于數學教學的全過程，可見計算教學的重要性。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。本文就對如何提高學生計算能力的方法進行了詳細的闡述。俗話說，興趣是最好的老師。記得一位名人也曾講過：“成功的教學需要的不是強化，而是激發學生的興趣。”筆者覺得這話很有道理。眾所周知，興趣是學好任何本領的向導，是學好各門課程的起點和催化劑。有了興趣，人才能產生不可遏制的求知欲望。計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力確實不是一朝一夕的事，要做到經常化，有計劃、有步驟，在時間上要講求速度，在數量上要講究密度，在形式上、內容上要注意靈活新穎。如何讓學生對計算產生興趣？怎樣提高學生的計算能力？筆者有以下幾點見解。

一、興趣敲開計算的大門

計算題是由數和計算符號構成的，比較抽象，沒有生動的情節，因此，在教學中，教師首先必須設計形式多樣，靈活多變的教學方法，激發學生的學習興趣，提高計算的正確率。其次，訓練習題內容要有層次：基本訓練（目的是掌握法則、運算定律、運算性質、計算公式等）;針對性訓練（目的是糾正學生最容易出差錯的地方）。最后，訓練的手段要多種：如借用多媒體;借用簡單的教具和學具（自制計算卡片、計數器、撲克牌等），進行趣味教學。

靈活多變的教法和形式多樣的練習，即可以激發學生計算的興趣，也可以提高學生計算的能力。有趣的游戲，生動的故事，瑯瑯上口的兒歌會使相對單一、枯燥的計算學習變得生動、有趣起來，讓學生樂于學，樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并且掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。

二、良好的計算習慣是提高學生計算能力的保障

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。而在做計算題時，往往有的學生很容易掉以輕心，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算馬虎、不進行驗算等不好的習慣導致結果錯誤。所以在計算教學中，注重培養學生良好的計算習慣很重要。教學中，要想方設法使學生養成計算時精力集中，認真演算，仔細抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗算的習慣。要培養學生檢查的良好習慣，檢查的習慣不能說說而已，要教會學生檢查的方法，只有會檢查才能去檢查。另外，教師還要加強書寫格式的指導。規范的書寫格式可以幫助學生防止錯寫、漏寫數字和運算符號，減少出錯的機會，能很好的提高計算準確性。不管是哪種良好的計算習慣都不是一蹴而就的，只有在教師嚴格要求下的反復訓練，堅持不懈，良好的學習習慣才能逐步形成。

三、記憶常用數據是提高計算速度的橋梁

在四則運算中，如讓學生記憶一些常用的數據，不僅有助于學生達到正確、迅速的計算能力，還有助于其較好地掌握計算的技能技巧。比如：（1）和、積為整百、整千的特殊數據（如：75+25=100、125×8=1000、、25×4=100等）。（2）在“圓”的教學中經常用到一位數與π的積及一位數的平方與π的積。在教學這部分內容時，我嘗試讓學生熟記這些積的值，結果收到了事半功倍的結果。（3）分母是2、4、5、8、10的最簡分數與小數的互化等。（4）一些特殊數。如：平方數11×11=121，12×12=144，13×13=169，14×14=196……學生非常有興趣，且記憶深刻。

這不叫死記硬背，就像沒有人說背“小九九”叫死記硬背一樣。實踐證明，熟記這些常見的數據，學生的計算速度和正確率將能得到快速的提高。

四、強化口算訓練是提高計算能力的捷徑

《小學數學教學大綱》指出：“培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。”只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。

口算是計算的基礎，口算能力的強弱，直接影響到學生計算的速度和準確性，所以我們應該重視口算能力的培養。首先課堂教學應避免呆板與單一。可以多種形式進行口算的訓練。比如：低年級可以采用游戲的形式：如“開火車”、“摘蘋果”、“找門牌號”、“送信”、“對口令”、“奪紅旗”、“闖關”等;中年級可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片等進行訓練;高年級訓練的方式可以是齊答、口答、搶答、聽算等;如果用以上不同形式的訓練方法，在可能的情況下，堅持每節課前適當的進行口算訓練，我相信一定能夠很快提高學生的計算能力。

教學實踐中，使我們深知計算能力的培養在數學學習中的重要，它不是固定不變的公式，它更需我們教者長期不懈的積累和探索，正確來引導學生積極地學習、正確地對待、準確地計算，靈活、正確來選用各種不同算法，開拓自己的視野，從而提高自身的計算能力。

總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，要培養學生的計算興趣，提高計算能力并不是一朝一夕的事，需要我們每位教師從平時的教學常規抓起，從細節入手，從點點滴滴做起，在切實減輕學生學習負擔的同時，努力提高學生的計算能力，使學生在輕松愉快的學習氛圍中逐漸喜歡數學，對計算產生興趣，從而促進學生的全面發展。