初中美術(shù)趣味教學(xué)方法研究

陳艷玉

摘要：對(duì)處在初中階段的學(xué)生而言，興趣十分的重要，在興趣的引導(dǎo)下，他們能夠以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師不得不思考的一個(gè)問(wèn)題。初中美術(shù)教師在進(jìn)行指收跌教育時(shí)，需要充分地關(guān)注和了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究初中美術(shù)趣味教學(xué)法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中美術(shù);趣味教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-038

美術(shù)是處在初中階段的學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，在教育的不斷發(fā)展下，這門(mén)學(xué)科的受重視程度越來(lái)越高了。初中美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，需要充分地關(guān)注和了解這門(mén)學(xué)科，需要采用趣味化的教學(xué)手段，以促使學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果能夠更好。基于此，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)初中美術(shù)趣味教學(xué)方法進(jìn)行研究和探討，以供參考。

一、借助信息技術(shù)，展開(kāi)教學(xué)

信息技術(shù)能夠?qū)⒅R(shí)展現(xiàn)的更為生動(dòng)、形象，且包含著豐富的資源，十分適合應(yīng)用到教育中。初中美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要充分地關(guān)注信息技術(shù)所具備的特點(diǎn)，充分地利用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，以使得學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

如，“我的故事”這部分的知識(shí)，主要的教學(xué)目標(biāo)就是要求學(xué)生大膽嘗試用卡通畫(huà)的表現(xiàn)手法來(lái)敘述故事、記錄生活和表達(dá)愿望。在講授這這部分的知識(shí)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者便會(huì)將信息技術(shù)充分地應(yīng)用起來(lái)。在備課階段，筆者便會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上充分地搜集趣味性的卡通影片，并會(huì)將其下載下來(lái)，放在課件中。課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育前，筆者首先會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所搜集的資源，促使學(xué)生能夠因筆者所展現(xiàn)的資源，充分地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)卡通畫(huà)的制作產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。在向?qū)W生展現(xiàn)完這些資源后，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的知識(shí)教學(xué)，促使學(xué)生能夠在筆者的引導(dǎo)下，了解和學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)。這樣，學(xué)生便能夠認(rèn)真傾聽(tīng)筆者所說(shuō)的話，更好地進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使得自身的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得了發(fā)展和提升，讓筆者因此順利達(dá)到了教育的目的。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，講授知識(shí)

學(xué)生往往比較喜歡一些自己所熟悉的事物，會(huì)在所熟悉的事物的影響下，以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。應(yīng)對(duì)學(xué)生所具備的這種特性，初中美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要采用生活化教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)，促使學(xué)生近距離接觸知識(shí)，更為積極學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

如，在講授“過(guò)去的日子”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)采用生活化教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在課堂上，筆者會(huì)向?qū)W生展示《童年》這首音樂(lè)，促使學(xué)生在傾聽(tīng)這首音樂(lè)的過(guò)程中，回憶起自己的童年生活。在音樂(lè)展示完畢后，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們的童年快樂(lè)嗎？在你們的童年中，發(fā)生過(guò)那些記憶深刻的事情？”筆者所提的問(wèn)題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的回憶，學(xué)生能夠依據(jù)自身的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行語(yǔ)言的訴說(shuō)。當(dāng)然，筆者會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)與同桌交流自己的童年生活，說(shuō)一說(shuō)自己在童年時(shí)所發(fā)生的趣事。學(xué)生在進(jìn)行故事訴說(shuō)的過(guò)程中，也是充分地調(diào)動(dòng)自己的回憶的過(guò)程，學(xué)生能夠?qū)⒆约焊玫厝谌脒M(jìn)生活情境中，逐漸地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)生進(jìn)行完語(yǔ)言訴說(shuō)后，筆者便會(huì)向?qū)W生布置任務(wù)，促使學(xué)生將自己的童年生活，以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。這樣，在筆者生活化教學(xué)方法的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠以積極的姿態(tài)進(jìn)行繪畫(huà)，更好地展現(xiàn)出自己的童年生活，使得筆者的教育因此變得分外順利，讓學(xué)生獲得了有效的美術(shù)訓(xùn)練，從而充分地提升了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

三、通過(guò)課堂互動(dòng)，活躍氛圍

一般而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒往往會(huì)受氛圍的影響，會(huì)在良好的氛圍引導(dǎo)下，以比較認(rèn)真的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該充分地關(guān)注學(xué)生所具備的這種特點(diǎn)，充分地增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，以構(gòu)建出良好的課堂氛圍，促使學(xué)生在較好的氛圍下，積極學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)自身的美術(shù)學(xué)習(xí)水平。

如，“你我他”這部分的知識(shí)，主要的教育目的就是使得學(xué)生能夠畫(huà)出人物形象的頭部特征和表情，使得學(xué)生能夠用自己喜歡的方式畫(huà)出自己的小伙伴，能夠抓住人物特征并進(jìn)行適當(dāng)夸張。在講授這部分的知識(shí)時(shí)，為了促使學(xué)生融入到良好的氛圍中，使得學(xué)生能夠更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，筆者便會(huì)盡量增強(qiáng)課堂互動(dòng)。筆者會(huì)促使學(xué)生選擇一名小伙伴，語(yǔ)氣進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一的溝通和交流，充分地說(shuō)出自己的小伙伴的頭部特征，并促使學(xué)生能夠在訴說(shuō)完畢后，嘗試畫(huà)自己的小伙伴。在這樣的教學(xué)形式的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)與自己的小伙伴進(jìn)行充分地溝通和交流，能夠使得課堂氛圍呈現(xiàn)出生動(dòng)的形式，學(xué)生能夠在較好的氛圍的引導(dǎo)下，更為積極地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，做好美術(shù)研究和訓(xùn)練。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行完繪畫(huà)后，筆者會(huì)觀察學(xué)生所畫(huà)的作品，并會(huì)對(duì)學(xué)生所畫(huà)的作品進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠在筆者評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下，逐漸地優(yōu)化自己所畫(huà)的作品，讓自身的美術(shù)素養(yǎng)能夠因此獲得發(fā)展和提升。

綜上，初中美術(shù)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要充分地了解和關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生具體性的興趣度，展開(kāi)教學(xué)，從應(yīng)用信息技術(shù)、生活化教學(xué)際和課堂互動(dòng)這三個(gè)方面出發(fā)，充分地呈現(xiàn)出教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生具備進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下，積極進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)效率，使得自身獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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湖南省永州市道縣第四中學(xué)