試論小學體育隊列教學方法

李奴奴

摘要：隊列教學作為體育教學的基本內(nèi)容，是學生體育鍛煉的基礎，在簡單的隊列訓練中使學生掌握正確的站姿、走姿、跑姿技巧，并在不斷地訓練中成為學生的習慣。因此，在體育教學中教師要重視對學生的隊列隊形的教學，認識到隊列教學的價值與意義，并不斷地探索新的教學方法，激發(fā)學生學習積極性，實現(xiàn)體育教學的目標。本文將探究如何在小學體育中進行良好的隊列教學。

關(guān)鍵詞：小學體育;隊列教學;方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

練好隊列是完成體育教學的重要任務之一。然而，受到當下新課程改革的影響，眾多小學體育課只注重趣味性、多樣性、新穎性，而忽視了體育課堂實用性的重要性。對于小學生來說，隊列練習無疑是苦澀、乏味的，但是，通過統(tǒng)一口號、統(tǒng)一命令執(zhí)行統(tǒng)一的動作，這可以幫助學生養(yǎng)成良好的站立習慣、行走姿勢，并且還可以幫助學生養(yǎng)成良好的精神風貌，培養(yǎng)其遵規(guī)守紀的、熱愛集體、團結(jié)向上的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、小學隊列教學應激發(fā)興趣

小學生好奇心強，活潑好動，對于新鮮事物充滿興趣。而傳統(tǒng)的隊列練習過于嚴格、乏味，小學生對此很難提起興趣。如果教師不能使用正確的訓練方法，那么會使他們對體育課失去興趣。所以隊列教學應盡量變得生動有趣來激起學生的興趣。教師在隊列練習時可以時不時更改原定的過時的音樂，播放一些輕松愉快、新鮮活潑的歌曲。這樣的話不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，使學習過程變得愉悅，調(diào)節(jié)學生情緒，振奮學生精神，還可以幫助學生體驗美感，體驗隊形變換規(guī)律、動作要領(lǐng)。如果一直重復一種訓練模式，小學生的訓練情緒可能不高。教師可以在操場上利用彩色粉筆畫各種清晰、有序的圖案，利用視覺給學生帶來直觀的美感，幫助學生在教師的帶領(lǐng)下練習隊列。

另外，在練習隊列時可以盡可能多的使用游戲組織的方式，例如“反口令”或者“集合解散”的游戲，游戲教學的方式不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學生的課堂效率。除此之外，還可以時不時的改變隊列隊形。教師可以進行隊列隊形錯位站，根據(jù)教學需要我們可以“U”形，“V”形，半圓形、圓形反復訓練。還可以進行原地的反口令隊列隊形的練習，也可以進行隊列隊形的拓展練習，比如說：縱橫隊列的快速轉(zhuǎn)換。可以在班級體內(nèi)進行小組對抗賽，比如說看哪一個小組可以用最少的時間將兩路縱隊轉(zhuǎn)換為兩路橫隊，亦或者用最少的時間將兩路橫隊轉(zhuǎn)換為兩路縱隊。

二、小學隊列教學應發(fā)好口令

口令是隊列的靈魂，口令不能及時、準確地下達，那么隊列便是走不齊、走不出精神的。而口令要想下達好也是要有許多的注意事項的。教師首先要掌握口令的發(fā)布與要求，教師要了解到口令是有“預令”和“動令”兩部分組成的，但是也有一些口令是只有“動令”的。不管是“預令”還是“動令”教師的口令都應下達的準確、清楚、洪亮，這樣學生才可以聽得到、聽清楚，做出迅速而又及時的反應。并且還應下達的有節(jié)奏、有變化，一般來說，預令拉長，動令則是短促、洪亮、有力。教師可以多加練習來控制動作的大小與肌肉用力的強度，調(diào)整口令的輕重緩慢。

其次，教師要掌握口令發(fā)布的方法與技巧。要向完美的發(fā)布口令，一朝一夕的實踐是不可能成功的，教師必須要勤加練習，掌握好科學的發(fā)聲技巧與方法。口令的發(fā)聲方法雖與說話、唱歌不同，但它們還是有很大聯(lián)系的。在發(fā)令時應全身放松，采用胸腹式呼吸法。另外教師還應掌握合理的發(fā)聲的變調(diào)技巧，因為在有些口令中，聲調(diào)是需要一些變換的。比如說“向右轉(zhuǎn)”，“轉(zhuǎn)”字的發(fā)音應該是“專”字的發(fā)音，這樣的發(fā)音才是正確的。口令很可能導致教師患上職業(yè)病——慢性咽炎，所以掌握正確的發(fā)音技巧不僅對于學生而且對于教師都是十分重要的。

三、小學隊列教學應榜樣激勵

在正常的訓練之前，教師一般都會對學生進行思想指導，而這個時候榜樣的作用便凸顯出來了。教師作為對學生影響最大的人之一，本身便應做到言傳身教，努力成為學生的榜樣。小學生的模仿能力強，教師在隊列練習過程中的精神、姿勢、態(tài)度都影響著學生隊列的學習情況。如果教師可以做到口號洪亮、動作到位、精神飽滿、姿態(tài)優(yōu)雅，那么學生也可以通過模仿教師將隊列完成的很好。而如果教師可以走進學生，和學生一同練習的話，那么隊列的效果肯定會變得更好。師生同練一方面可以拉近師生的感情，加強教師與學生之間的溝通與交流，另一方面，可以讓學生感受到自己與教師的地位是平等的，這樣可以極大地提高學生的自信心。

在訓練過程中，教師不能苦苦執(zhí)著于指責學生的錯誤，批評他們，而應該多尋找學生的進步之處，爭取每節(jié)課可以找到一到兩個閃光點，對學生提出表揚，鼓勵他們。對于小學生來說，要想在短時間之內(nèi)練習好隊列是十分困難的，小孩子的心理承受能力弱，本身便有很大的壓力。如果在總是接受批評的話，那么可能會出現(xiàn)事與愿違的情況，導致孩子們對隊列練習有更大的反感。所以教師一定要注意措辭，切記不要過于嚴厲，來維護孩子的自尊心，提高學生的學習效率。

總而言之，隊列練習是一節(jié)體育課的必要內(nèi)容也是重要內(nèi)容。隊列練習可以提高小學生的紀律意識、集體意識，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才至關(guān)重要。因此我們的小學體育工作一定要勤加學習，向前輩尋求經(jīng)驗，結(jié)合本班授課情況找出適合本班的隊列教學方法，為孩子的健康成長貢獻自己的力量。

參考文獻

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