論如何在小學體育課堂中合理運用游戲教學

邱曉濤

摘要：在新課程標準改革的影響下，現代體育文化發生了重大變化，從學生的角度強調了教學策略的發展。小學生的身體快速成長，需要解決體育文化問題。學生對游戲非常感興趣。教師可以使用游戲教學技巧來吸引學生積極參與課堂教學，根據特定課程選擇合適的游戲，要求學生嚴格遵守游戲規則，樹立合作意識，同時也要注意。游戲的進行是適度的，不應給學習者造成沉重的負擔，否則會影響正常的教學活動。體育課堂教學的有效性可以通過科學改進游戲來提高和改善。

關鍵詞 小學體育;游戲訓練;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-100

如今，作為深入的教學改革過程的一部分，體育正逐漸從應試教育模式轉變為素質教育。體育游戲發揮了重要作用，并擁有大量的學生群體。同時，體育游戲還可以使學生在愉快而又令人興奮的氛圍中更好地進行體育運動。同時，運動游戲也是減輕學生壓力的好方法。本文著重介紹如何在課堂上有效地使用體育游戲，以及在這種有趣的學習環境中，使學生充分享受游戲的樂趣，同時實現全面提高素質教育的要求。體育課堂更有可能使學生暫時放棄學習壓力并放松身心，體育比賽允許體育運動感受競技體育的魅力，并使學生感受到體育運動的快樂。

1.選擇合適的游戲

盡管有很多游戲是為小學生而設置的，但教師需要仔細選擇可用于體育運動的游戲。在教學過程中，教師需要觀察學生在課堂上的表現，總結他們的喜好，并根據學生的實際情況選擇合適的教學游戲。不同的教學階段的游戲也應謹慎選擇。在教學的早期，教師可以選擇一些簡單的游戲來激發學生的學習興趣，而在教學的后期，教師可以選擇一些要結合學生的智力發展和體育知識相關的游戲。使學生可以通過玩游戲來掌握體育知識，從而提高體育課堂教學的有效性。

例如，轉呼啦圈、走平衡木不僅很有趣，還可以練習學生的身體協調能力。在課程開始時，我告訴學生：“同學們，呼啦圈是一種常規的健身器材。我們還較早地學習了使用呼啦圈的方法。在這堂課中，我們將使用呼啦圈來進行鍛煉，游戲說明完成后，教師要求學生通過旋轉呼啦圈進行實際鍛煉，在聽完我的說明后，學生們很樂意嘗試并將呼啦圈轉至指定位置。許多學生在不熟練掌握技能的情況下開始學習，大多數人的呼啦圈掉落下來，這給他們帶來了很多歡樂。在課堂上引起了學生對運動學習的興趣，在教學中，學生不僅鍛煉身體，而且對體育活動也產生了興趣，有助于提高體育教學的有效性。

2.消除學生的抵抗心理

在許多小學生的心中，體育課程被認為是機械鍛煉和在炎熱的陽光下乏力的跑步。教師傳統的教學方式已經深深地留在了學生的心中，使他們容易產生情緒抵制并進一步影響體育教育的效果。為了使小學生盡快改變這種思想誤解，體育教師可以使用游戲來激發小學生對體育學習的興趣，并將游戲更好地整合到課程中，以便小學生可以積極參加體育比賽。

例如，體育教師可以將學生隨機分為兩組，并要求他們參加跳遠和跳高比賽，并為一組學生提供針對性的技能培訓。經過系統的練習后，這組學生的成績必須比未接受指導的組要高得多，這使學生從根本上改變了對體育知識的認識，端正了學生的學習態度并使他們積極參加體育課堂活動。學生們非常感興趣地進行學習活動，減少學生的抵抗力，并提高小學體育教育的影響力。

3.控制游戲強度

盡管在體育課中引入游戲教學，但體育教學仍然側重于至死，但教師應注意控制教學中的游戲數量，以免占用過多的教學時間。在現代體育教學中，教師在選擇游戲時應根據本課的教學內容做出決定。如果滿足于少量運動，則可以增加游戲難度。相反，游戲的難度不應太大，玩游戲要引起學生的學習興趣，并且有必要確保它不會給學生造成沉重負擔，而且不影響繼續教育，以有效地改善學習，促進體育教學的效率。

以“手球”游戲為例。手球是球類運動項目之一。是綜合籃球和足球的特點而發展起來的 一種用手打球、以球攻入對方球門得分的球類運動。因為有堂課需要學生進行足球技能訓練，而這需要學生具有大量的體力，所以我選擇了運動量較小的比賽。在課程開始時，我告訴學生們：“同學們，足球是需要步行進行的足球，不是用手來推動球，因此被稱為足球。因此，讓我們今天認識一個全新的名字，手球，讓我們開始比賽。”在我向學生們解釋了規則之后，學生們開始玩游戲。在比賽中，學生們感受到了另一種樂趣，這也為他們節省了很多體力，這對于進一步的足球技能訓練很有用。這樣，通過結合特定的訓練內容選擇游戲，可以控制游戲中學生練習的數量，避免了對以后學生學習的影響，從而有效地提高了體育鍛煉的效率。

4.游戲內容應適應實際情況

體育游戲的最終目標是完成教學任務，但是除了教師和學生之間的完美協作之外，還需要設備等支持來完成教學。因此，游戲的內容應與教材和學生發展的特點緊密結合，以便與娛樂和鍛煉相結合。如果教師只是盲目地遵循自己的意愿，而不是真正地了解學生的需求，那將不可避免地導致教學與實際脫節。不僅教學質量無法提高，而且完成培訓任務也很困難。這實際上會阻礙學生的學習。當然，教師需要確保與體育比賽硬件相匹配，并且可以鼓勵學生進行研究和改進，以提高他們的實踐和創新能力。

例如，在射擊運動中，教師可以組織學生發起一次“手榴彈”比賽，并允許學生攜帶自己的礦泉水瓶并用沙子填充以進行比賽。關鍵是要考慮游戲中的學生安全，以確保課堂游戲的順利進行，以便學生可以快速進步。

5.更好地導入新課程內容

學習是循序漸進、由易到難的。與新事物互動時，每個人都需要能夠順利度過適應期。體育教學也是如此。為了使體育活動達到目標的要求，教師需要在上課前做好工作準備。體育教學的主要目標是使小學生獲得新技能，如果使用游戲并通過預測過程來更改游戲，使游戲活動更好地輔助體育教學，那么他們將能夠在輕松愉快的氛圍中掌握相關技能，并確保后續的教學工作可以更順利地進行。

例如，為了使小學生掌握籃球漂流技巧，小學體育教師可以組織學生參加“西瓜”活動，以便小學生可以輕松愉快地參加游戲活動學習理論知識。教師可以把籃球當作西瓜。在游戲中，不僅可以提高學習興趣，而且可以提高學生對球的認知和知識的理解，以確保隨后的運球學習活動更加順利進行。這種游戲介紹及培訓方法是順利進行新內容教學的基礎。

簡而言之，體育教學強健體魄、錘煉意志、培養學生的競爭品質和團體意識。在小學體育文化中使用游戲突出了游戲教學的趣味性，游戲不僅可以提高學生的學習質量，使學生在愉悅的心境中掌握運動技能，而且可以對他們的心理，學習態度，生活觀等產生積極影響。因此在小學教學時，教師可以專注于開發合理的游戲，科學地使用游戲并提高體育教學的質量。

參考文獻

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