小學(xué)語文德育教育的思考

周偲姮

摘要：作為一門思想性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文能夠影響小學(xué)生們的日常行為道德品質(zhì)，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透尤為必要。在小學(xué)語文教學(xué)中開展道德教育，要注意將語文教學(xué)的重點(diǎn)和德育教育靈活的融合在一起，根據(jù)語文和德育的特點(diǎn)，語文教師可以通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、課外閱讀、教師影響等多種途徑，將德育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文精神，提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞 小學(xué);語文;德育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-184

教師要注意在小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生們道德素質(zhì)的培養(yǎng)，語文是義務(wù)教育中的重要學(xué)科，教師要發(fā)揮出語文知識(shí)對(duì)培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)的作用。語文在教育育人方面具有極其重要的地位和作用。為此，在開展小學(xué)語文教育過程中，教師要做好德育工作，使思想教育和語文教學(xué)在練習(xí)上達(dá)到辯證統(tǒng)一，同時(shí)，要開展多方面的練習(xí)，積極做好思想道德教育工作，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。文章就小學(xué)語文對(duì)德育的滲透提出了一些建議，希望能給小學(xué)語文教師們帶來一些啟發(fā)和思考。

一、注意言傳身教，做學(xué)生道德學(xué)習(xí)的榜樣

教師對(duì)學(xué)生的影響，不僅體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上，還體現(xiàn)在言傳身教上。教師要做到語言和行為的統(tǒng)一，才能為學(xué)生們樹立起一個(gè)良好的榜樣。一是教育學(xué)生講衛(wèi)生、愛整潔，上課時(shí)教師穿戴要干凈整齊;二是教育學(xué)生要尊老愛幼，讓他們學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心別人;三是教育學(xué)生要講文明。小學(xué)生模仿能力最強(qiáng)，他們會(huì)不自覺地以自己的父母和教師為榜樣，模仿學(xué)習(xí)自己的言行舉止，如果教師不能以身作則，再多的道德教育理論也難以真正落實(shí)到學(xué)生的行為中去。所以語文教師，都應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己的言行行為，用良好的儀態(tài)、得體的待人方式、高尚的道德品質(zhì)、言行舉止來正確引導(dǎo)學(xué)生，積極發(fā)揮表率作用。優(yōu)秀的語文教師應(yīng)擁有寬廣的胸懷，高尚的情操，要在日常學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生塑造良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣和意志品質(zhì)，讓他們的道德修養(yǎng)在日常語文學(xué)習(xí)中潛移默化的得到培養(yǎng)。

二、充分利用教材挖掘德育材料，根據(jù)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

小學(xué)語文教材中思想教育的內(nèi)容需要語文教師認(rèn)真研讀教材，充分挖掘其中潛在的德育因素，將思想教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析之中。比如在講授成語來源時(shí)，可以列舉一些我國(guó)古代的例子給學(xué)生講解，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一方面又能從對(duì)方身上體會(huì)到我國(guó)禮制的楷模。戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄人物，可以教育學(xué)生珍惜今生今世的美好生活，并從中受益。這既能培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊、自信，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榍趯W(xué)苦練的責(zé)任感、自覺性，又能培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、艱苦奮斗、刻苦鉆研的奉獻(xiàn)精神。可說是一舉多得。這類案例在語文中還有很多，只要教師充分挖掘教材，就能找到德育教育的素材。

為了找到教材的主題思想和內(nèi)涵等的內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育就必須堅(jiān)持從學(xué)生在這一階段的生活經(jīng)歷、思想認(rèn)識(shí)等方面入手，真正把握好教育的內(nèi)容，以便更好地影響學(xué)生。當(dāng)學(xué)生年齡越來越大，認(rèn)知水平等方面也隨著年齡的增長(zhǎng)越來越高。這也使得不同年齡層次的學(xué)生對(duì)道德教育的理解也有一定的差異。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平等方面入手，把握好德育的尺度，使學(xué)生更好地受其影響，讓德育的質(zhì)量進(jìn)一步提升。

三、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合滲透德育，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升

對(duì)學(xué)生來說，他們所能體會(huì)到的思想都比較直觀，對(duì)某些抽象事物的理解也比較薄弱。所以，在教學(xué)過程中，教師要將所教的知識(shí)或思想融入到實(shí)踐中去，是一種比較好的，也是小學(xué)生比較容易接受的教學(xué)方法。如今的孩子就是家里的寶貝，父母不愿讓孩子承受一些壓力，孩子想要什么給什么，把孩子的未來都計(jì)劃好了，每當(dāng)孩子遇到一點(diǎn)小問題，不是讓孩子努力去面對(duì)，去解決，而是代替孩子去解決。這樣的教育方式，現(xiàn)在的許多孩子無論何時(shí)獨(dú)自面對(duì)困難和挫折，都會(huì)垂頭喪氣，或怨天尤人。而且在這樣的環(huán)境下，教師要把教材中的堅(jiān)持不懈和遇到困難時(shí)不輕易放棄的堅(jiān)韌，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，去理解，讓他們自己去解決實(shí)際生活中的一些困難。

四、組織課外活動(dòng)、開展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

學(xué)生課外活動(dòng)德育工作是語文教育的一個(gè)重要組成部分。課余語文活動(dòng)可以充實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。課程設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的思想實(shí)際，注重層次，有針對(duì)性。比如針對(duì)小學(xué)生處于單純、不成熟、獨(dú)立與依賴交織、其行為富于模仿的特點(diǎn);課外活動(dòng)要堅(jiān)持選擇正面的好榜樣，以培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)、積極開拓的精神、社會(huì)主義道德情操和愛國(guó)主義情感。教師可通過舉辦革命詩(shī)歌朗誦比賽、名人事跡報(bào)告會(huì)等形式開展課外語文活動(dòng)。透過這些活動(dòng)去滲透德育，將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與品德的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，將德育融入語文課外活動(dòng)之中。

課后閱讀是實(shí)施語文德育的有效途徑之一。課外閱讀的主題內(nèi)容豐富，形狀各式各樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，又有利于培養(yǎng)他們高尚的道德情操。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、思想實(shí)際，為學(xué)生推薦相關(guān)讀物，列出書目，指引學(xué)生閱讀;要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的閱讀方法，特別是評(píng)價(jià)和欣賞的方法，使學(xué)生在閱讀中有所收獲。比如針對(duì)某些學(xué)生在閱讀時(shí)只注意到故事情節(jié)，就教育他們?cè)陂喿x文學(xué)藝術(shù)作品時(shí)要把握其思想的內(nèi)容，讓他們受到文章的感染。好書就是良師益友，不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能培養(yǎng)他們刻苦學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生訂閱書刊，使他們的視野開闊，思想覺悟提升。思維是一種重要的體現(xiàn)方式，無論是哪一種思維方式，都需要借助語言表達(dá)手段來體現(xiàn)。所以學(xué)生們只有對(duì)語言文字有更深的理解，才能更好地理解思想的內(nèi)容。因此，在實(shí)際工作中教師要指引學(xué)生深刻理解和感受文章中的詞語，這也是幫助學(xué)生理解文章主題思想的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中應(yīng)把握關(guān)鍵詞 等等，指引學(xué)生用正確的鑒賞方法去閱讀﹐從而理解好文章中的道德內(nèi)容，分析其思想的內(nèi)容等方面。

總得來說，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)了解學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)情況和道德情況，再對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力、思想素質(zhì)等方面進(jìn)行教育。教師要根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的一些特點(diǎn)去找出滲透德育教育的著眼點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)讷@得語文知識(shí)的同時(shí)去提升自身的道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳莉文.小學(xué)語文德育滲透方法初探[J].時(shí)代教育，2017（06）：166-166.

[2] 黃秋平.小學(xué)語文德育教育思考[J].教育界：綜合教育研究（上），2017（31）：109-110.

浙江省江山市城北小學(xué)