淺談高中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的融合

陳繪

摘要：隨著信息時(shí)代的到來，我們的生活也越來越信息化，這樣的信息化也體現(xiàn)在我們高中化學(xué)教學(xué)中。和其他學(xué)科相比，高中化學(xué)的知識內(nèi)容更加抽象，這使得學(xué)生通過書面的內(nèi)容很難進(jìn)行理解，比較容易會(huì)產(chǎn)生難點(diǎn)與問題。所以這就需要教師們學(xué)會(huì)使用書面知識與信息技術(shù)相融合的教學(xué)方法。我們需要去注重運(yùn)用信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)相融合，將高中化學(xué)學(xué)科中的抽象知識轉(zhuǎn)換成更加直觀、更加易于理解的視頻、圖像等形式去讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識并理解問題，這樣做既可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以起到融會(huì)貫通的作用，同時(shí)這樣做也是一種新的嘗試，對我們建設(shè)高效的學(xué)習(xí)課堂起到一個(gè)很好的輔助作用。

關(guān)鍵詞 教學(xué)融合;高中化學(xué);信息技術(shù)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-2-224

新課改的實(shí)施讓教學(xué)方式在不斷地變換，教學(xué)活動(dòng)也在逐步跟隨科技社會(huì)的發(fā)展需求。與此同時(shí)，科技社會(huì)也在反哺給我們更加高效的教學(xué)方式，這也成為我們的教學(xué)活動(dòng)得以順利高效開展的重要支持之一。高中化學(xué)知識在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，但是它同時(shí)也是一門非常抽象的學(xué)科。這意味著高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量是不容忽視的，對教師的教學(xué)提出了更高的要求。我們不僅需要提高教師的教學(xué)水平，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)方法的有效性。所以，將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效融合，運(yùn)用信息技術(shù)的現(xiàn)代化特點(diǎn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和建設(shè)高效課堂是極其必要的。

1.培養(yǎng)課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)這門學(xué)科相對于其它學(xué)科來說具有抽象性，而且知識繁多，比較難勾起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且這門學(xué)科對學(xué)生也有一定的要求，它要求學(xué)生要有比較強(qiáng)的理解能力還有主動(dòng)探究的精神。所以，對于這門學(xué)科而言，要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，就要先提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，只有讓學(xué)生們喜歡化學(xué)、熱愛化學(xué)，才能夠在遇到困難時(shí)去積極解決。這意味著教師要將學(xué)生的實(shí)際問題和對問題的看法結(jié)合，注重特點(diǎn)特性，營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，將教學(xué)中的重點(diǎn)知識、有趣味的話題還有值得討論深究的現(xiàn)象與信息技術(shù)進(jìn)行有效的融合，這樣才能更好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提升有關(guān)化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的理解能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率不斷提升。

例如，在教學(xué)“乙醛 醛類”一課時(shí)，可以在課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中先給學(xué)生放一則醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室擺放福爾馬林的短片，教師就可以提出簡單的問題問學(xué)生是否認(rèn)識這種液體，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生們踴躍的發(fā)言。然后開始問同學(xué)們是否知道這種神奇的液體是如何產(chǎn)生的？然后開始講述甲醛、乙醛和醛類的知識。這樣可以通過利用學(xué)生的好奇心讓他們對這些知識感興趣，從好奇開始讓學(xué)生對化學(xué)開始投入關(guān)注，才能繼續(xù)培養(yǎng)他們對于化學(xué)的熱愛。接下來，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以信息技術(shù)和教學(xué)重點(diǎn)知識相融合選擇相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠更加直觀的、更加形象的來了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后教師再根據(jù)教材內(nèi)容與視頻知識進(jìn)行對應(yīng)講解，讓學(xué)生理解的更全面。這樣既可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻的理解，對知識能夠更好的掌握，讓學(xué)習(xí)更加有效率。

2.實(shí)踐探索信息技術(shù)與化學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力

有效的課堂教學(xué)要選擇有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的智力拓展的方式，讓學(xué)生從不同角度去尋求答案，從而讓學(xué)生變的思維越來越靈活，不被模式化的想法所束縛。比如在教學(xué)“噴泉實(shí)驗(yàn)”時(shí)，這節(jié)課程的化學(xué)知識就需要教師通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行證明與講解，學(xué)生也需要通過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)了解相關(guān)的化學(xué)知識。氨氣極易溶于水，擠壓膠頭滴管，少量水即可溶解大量氨氣，使燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)迅速減小，外界大氣壓將燒杯里的水壓入上面的燒瓶，所以NH3、SO2、CL2等氣體都能溶于水形成噴泉。而往往在實(shí)際教學(xué)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成的效果卻差強(qiáng)人意，并不明顯。這是因?yàn)榄h(huán)境、材料和設(shè)備的限制，所以在進(jìn)行部分實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)效果不明顯或數(shù)據(jù)偏差。而且有些實(shí)驗(yàn)也具有一定的危險(xiǎn)性，不能實(shí)際操作，這時(shí)，將信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)相融合是一個(gè)完美的答案。

3.結(jié)語

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過程中，教師掌握的教學(xué)方式僅靠自己講授和課本閱讀，過于單調(diào)，尤其是遇到難點(diǎn)和復(fù)雜知識時(shí)會(huì)顯得非常枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對相關(guān)的知識缺乏學(xué)習(xí)興趣。隨著科技社會(huì)的到來，在高中化學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)已然成為了必要趨勢，我們要緊跟文化的潮流，學(xué)會(huì)先進(jìn)文化教學(xué)手段，取之精華，讓學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。所以，教師就需要學(xué)會(huì)使用書面知識與信息技術(shù)相融合的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這樣做也是一種新的嘗試，對培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維拓展能力都有很好的幫助。

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安徽省皖西中學(xué)