淺談初中地理高效課堂的構建

劉麗華

摘要：學生們從初中階段就正式進入了地理學的初始學習。在這個階段，學生開始對自然環境有了一定的了解。在此基礎上，他們將學習地理。在初中階段，學生將學習中國地理和世界地理知識。地理是抽象的，有時是具體的。地理學是一門奇妙的學科，與我們生活中的一切息息相關。一位地理學家曾經說過，當我們進入社會時，我們會發現地理知識是最實用的。當您迷路時，您會想到導航，這是地理。旅行時，您將根據目的地進行相應的準備，這也是地理。地理無處不在。當我們的老師在初中地理教學時，學生應該如何有效地學習地理？在本文中，我將總結一些有關如何在初中地理課中更有效地學習的教學方法。

關鍵詞 新課程 初中地理 高效課堂 教學設計

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-245

一、多媒體結合書本知識教學

在初中地理的教學當中，我們教師需要利用大量的圖畫進行教學，作為地理教師，不僅需要一定的繪畫功底，還需有對圖過目不忘的能力。由于地理課堂時間有限，在課堂上進行繪畫容易造成課堂效率低下，當我們課堂上加入多媒體教學，不僅保證了課堂效率，學生們在進行地理學習當中，可以通過多媒體了解到很多的地理知識。教師們可以通過多媒體投影出許多和書本上相關的地理圖，不僅能更加直觀地讓學生觀察，還便于學生們的理解。

例如，我在教學《海陸的變遷》這一章節的學習時，為了讓學生們更直觀、了解地理海陸是如何進行變遷的，我利用了多媒體動畫的技術，播放海陸變遷的動畫。動畫中有箭頭指向，分別是從海變成陸地以及從陸地變成海時，發生變遷的過程，在動畫播放時，我在旁邊進行講解。通過這種方式讓學生們加深對海陸變遷過程的認識。這一章節中還含有《大陸漂移》和《板塊運動》等知識，在進行《板塊運動》教學時，我會先讓學生們觀看板塊是如何進行運動的，當板塊進行運動時，會發生哪些現象？比方說有點板塊伸縮或者拉伸運動，伴隨著地震、海嘯、洪災等等自然災害的發生。除此之外，我還在課上給學生們講解了在發生上述情況時需要進行怎樣的應對。

總之，我們在進行利用多媒體與地理進行結合教學時，需要合理利用好多媒體資源。在課上可以播放關于地理的圖片、動畫、相關視頻等等，通過多媒體結合教學的方式，能更好地理解地理知識，學生們在觀看動畫時，專注力有所提高，地理課堂的效率也相應提高。

二、以實踐代替書面作業教學

在我的地理課堂上，我很少布置書面作業，不少家長可能不理解這樣的教學方式。對我而言，在我的地理教學觀念中，我認為地理是一門源自于生活的學科，學生們需要通過實踐去探索地理，了解地理，而不是停留在書面作業上。

例如，我在教學初中二年級地理第三章第二節《我們生活的地理環境探究》這一內容的學習時，我會讓學生們進行實踐作業。我將學生們分成四個人一個小組，小組間可以兩兩搭配進行地方性的地理環境探究考察。學生們需要在自己所生存的地方探究以下幾個問題：1.我們所居住地方的具體經緯度坐標是多少？2.我們居住的地方是城市還是鄉鎮？3.我們所居住的地方是處于什么地勢，這個地勢有什么特征。4.回想一下你所居住的地方，是陰雨天氣居多嗎？如果不是，請問是哪種天氣居多？為什么會產生這樣的天氣情況？5.在你居住的地方生活時，需要注意哪些問題？以上就是我關于實踐作業的幾個具體問題，我會讓學生們在進行實踐考察的過程中，針對這幾個問題進行整理，學生們在考察過程中首先需要搞清楚地方的地理位置，經緯度位置，地理地勢，所處的氣候帶等等這些知識。學生們在進行實踐考察時，加深對這些地理知識的印象，結合實際情況，對當地的地理條件整理匯報，這樣的教學方式既能提升學生們對地理的學習熱情，還能讓學生們學會許多整合地理語言的技巧。

地理的學習不能只是局限于課堂上，更多地能讓學生們親身體驗地理的美妙是身處生活中。因此，我在教學的過程中時常以實踐作業替代書面作業，這是能鍛煉學生們迅速掌握地理知識的有效方法。在教學方式上進行突破創新，學生們在學習地理時也更積極。

三、聯系生活實際進行探究教學

對于地理這門學科而言，聯系生活實際是非常重要的。生活中處處有地理，學生們想要學好地理，就得從生活實際入手，從周邊大小事開始觀察。在我的地理課堂上，我時常鼓勵學生們在生活中要細心觀察，當你遇到陰雨天氣時，你會結合所學的地理知識，知曉該階段的陰雨天氣是怎么來的。當聽聞某地發生地震等自然災害時，就會反映出這是由于什么板塊的什么運動而造成的。因此可以說地理的知識是非常淵博的，生活中的許多自然現象都能用地理知識來解釋。

通過聯系生活實際進行教學的方式，學生們對生活中發生的熱點時事的關注力大大提高了，并且會在看到一個時事時，將它與地理知識進行聯系，有的學生還會將這些記錄下來，整理到筆記本當中。這樣的教學方式大大提高了地理課堂的效率。

四、結束語

總而言之，以上內容是關于如何在初中地理課上有效地教授地理課的。大多數人都認為初中地理學科是次要學科。因此，許多中學對該學科沒有給予足夠的重視。在這樣的教學環境下，地理老師和學生學習地理時很容易導致課堂教學效率低下。作為初中地理老師，我們的首要任務是提高學生對學習地理的興趣。這要求我們的老師不斷突破傳統的教學方法，找到適合學生學習地理的教學方法。通過以上幾種初中地理課堂教學方法，我們可以更好地讓學生迅速進入地理學習的狀態，并使學生學會靈活地理解和使用地理概念。地理是一門實際的學科。我們的老師應繼續鼓勵學生學習和探索地理，并將其與現實生活結合起來，以提高該學科的實用性。

參考文獻

[1]蘇士成，關文信.新課程理念與初中地理課堂教學實施.首都師范大學出版社，2008.

[2]北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心.初中地理學科主題教學案例研究.首都師范大學出版社，2009.

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