農村小學數學教學中培養學生自主學習能力的策略分析

凌志山

摘要：在小學教學中，數學屬于比較重要的一門科目，它不僅能為學生傳授基礎數學理論和原理，培養學生靈活運用數學知識解決實際問題的能力，是學生發展的基礎，還是培養學生自主學習能力的重要渠道。教師應以小學數學教學內容為基礎，為學生提供引導與訓練，培養學生的自學能力。

關鍵詞 農村小學 數學教學 培養學生 學習能力 策略分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-275

引言

小學數學是小學階段的重要學科，關系著學生數學思維的形成與基礎知識的掌握，同時能夠提升小學生解決生活實際問題的能力。自主學習能力對小學生理解掌握數學知識具有關鍵意義，能夠幫助小學生系統學習數學、主動學習數學，本文結合農村小學數學自主學習能力培養存在的問題，提出具體的培養策略，以實現小學生數學自主學習能力的提升。

一、小學數學教學中存在的問題

有些小學教師認為小學教學內容過于簡單，便不注重學生學習能力的培養。往往在講授完知識后就讓學生進入不斷地練習中，殊不知由于缺乏學習主動性，被動的學習可能使部分學生在課堂上處于“身在曹營心在漢”的狀態，表面上在認真聽課，但實際上思緒早已飛向“九霄云外”。上課沒有聽懂，下課再多的練習也是徒勞，這是從源頭處就沒有把好關。試想如果教師重視自主學習，在平日的課堂上告訴同學們課上錯過十分鐘，課下要花一個小時來補，告訴學生要自律，要管住自己的思維，保證課堂聽講的效率性。自主學習的重要性一定要反復強調才能引起小學生的重視。教師切不可忽視小學數學的重要性，小學數學是初中、高中、大學數學的基礎，在小學階段打好基礎將會為日后的數學學習省下大量的時間和精力。

二、農村小學數學教學中培養學生學習能力的策略

（1）創新教學手段，激發學生的學習興趣

為進一步激發學生學習數學的興趣，也為實現學生的個性化發展，小學數學教師需要根據課程標準的要求和學生的實際需要對自身已有的教學手段進行創新，構建更高效的數學教學課堂，驅使學生主動發現問題、分析并解決問題，數學教師需要為學生營造一種創新、和諧的教學氛圍。這種開放式教學是建立在教師和學生的平等關系之上的，意味著教師要對學生展現出尊重，表現出對學生的愛護和關心，使得學科教學更具“愛的教育”的性質。學生處于這種愉快、輕松的環境下，其情緒和情感會受到積極的感染，自然而然地會表現出對知識探究的興趣。例如，在引導學生認識《圓的面積》一課時，結合學生前面所學過的關于正方形、長方形、三角形和梯形的已知面積公式知識經驗，教師在授課前可以以猜謎語的方式幫助學生回顧舊知，從而遷移到對新知的探究。教師對教學方法進行創新時要注意這幾個方面：首先，要注重對學生的問題意識培養，引導學生提出有價值的數學問題;其次，要幫助學生掌握正確的問題思路，可通過假設讓學生構建新知和舊知的聯系，鼓勵學生大膽假設，培養其創新能力。

（2）優化教學方式，倡導自主探究

學習能力的培養和提升單純地依靠教師的講解和學生的聆聽是難以有效實現的，其更需要的是學生的實踐參與。在教學方式的選擇上，應秉持學生自主合作探究的理念，讓小學數學教學不限于記住各種公式、概念或公理，更側重于理解和把握其間的聯系并用之解決數學問題，逐步提高學生的數學綜合素養和學習能力。為此，我們可具體嘗試以下方法：第一是分層教學。以筆者所在地區的農村小學而言，班級人數較少，數學教師進行分層甚至個性化施教具有一定的優勢，教師可結合每個孩子具體的學習情況進行指導，給其提出針對性的建議并給予長期的跟蹤關注，逐步地培養其良好的學習習慣使其形成一定的學習能力;第二是注重合作探究。同伴之間的合作學習和探究能夠很好地激發學生內在的潛力，在問題的探討思維的碰撞中實現知識的內化和能力的提升。正所謂教無定法貴在得法，教師也可以根據具體的教學內容及學情靈活地進行實踐和教學;三是反思性教學。在小學數學教學中，教師和學生從不同的角度就教與學中的情況進行反思，有助于在辯證否定中總結經驗教訓、找到教學或學習過程中自身的不足之處并予以針對性地調整和完善，從而實現各自的進步與提升。

（3）培養學生的自學習慣

在培養學生自學思維方面，教師要調動起學生的學習積極性，讓學生可以親自感受到自學的快樂，實現學生手腦并用的目的。如教師在講解小學數學分數的認識這個知識點時，若單純地為學生介紹幾分之幾，學生難以深入理解，因為學生的空間想象力不足。這時候，教師就可以利用圖象法來深化學生對知識的理解，在黑板上畫出一個圓形，通過圓心畫出一條線，將圓形分為兩份，學生通過看圖就能了解到這即為圓的二分之一。這樣直觀地看到實物之后進行題目的解答，不但可以使知識點的理解變得更加容易，而且可以讓學生經過反復的練習深化對抽象數學知識點的理解，培養學生的數學思維能力。學生經過教師的引導，獲得思維的啟發，從而養成獨立思索的習慣，提升自主學習能力。

結束語

總之，學習能力的培養對孩子們的現在和未來都具有重要的意義，小學數學教師在教學過程中應該結合具體的學情，通過各種途徑和方式逐步培養和提升孩子們的學習能力，為農村孩子能有更加燦爛的明天付出自己的努力。

參考文獻

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