小學語文閱讀習慣養(yǎng)成策略探究

劉河光

摘要：一個良好的閱讀習慣，對于學生的閱讀能力、理解能力和語言表達能力有著不可忽視的作用，但是在傳統(tǒng)的教學過程中，教師往往忽略了閱讀的重要性。在語文教學的過程中，更多的是針對語文知識點的講解，而忽略了閱讀的本身，因此學生在語文學習的過程中，并沒有接受過系統(tǒng)的閱讀教育，更沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。基于此，本文章對小學語文閱讀習慣養(yǎng)成策略進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞 小學語文;閱讀習慣;養(yǎng)成策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-276

引言

良好的閱讀習慣讓學生受益終生，它能幫助學生更好地獲取知識，在一定程度上也可以倒逼教師提升教學水平。小學作為學生進行系統(tǒng)化學習的首要階段，在為學生奠定學習習慣的基礎(chǔ)方面發(fā)揮著積極的作用。這就要求小學語文教師在學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)方面投入更多的精力。

一、營造民主和諧的課堂氛圍

教師的情緒對學生的學習情緒和主動性起著關(guān)鍵性的作用。課堂上，教師不必要求學生規(guī)規(guī)矩矩，像小綿羊一樣溫順，學生課堂上的發(fā)言完全可以自由一些，努力營造閱讀課堂教學和諧的輕松的氛圍。學生從心理上放松，把課堂當作師生共同探討，共同交流的樂園，使自己真正成為閱讀的主人。和諧的閱讀氛圍可以有效的激發(fā)小學學生學習的動機。培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，需要營造一個適宜的環(huán)境和氛圍，師生之間要建立相互平等、和諧共處、民主團結(jié)的關(guān)系，打消學生在課堂上的緊張感、焦慮感。讓他們充分的汲取知識，展現(xiàn)個性，放飛想象，馳騁于文學作品的海洋中。創(chuàng)設(shè)比較濃厚的閱讀氣氛，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的氛圍中了解作品背景，融人作品情節(jié)，感受作者的情感。教師要有意識地培養(yǎng)學生質(zhì)疑的技巧，精心設(shè)計閱讀教學中的提問，做到問題設(shè)計巧妙、科學、學生易于回答。啟發(fā)引導學生積極思考，充分發(fā)表獨特的見解，鼓勵求異思維和發(fā)散思維。

二、借助導讀，激發(fā)興趣

想要讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，首先教師要激發(fā)學生對于閱讀的興趣。但是針對小學階段的學生而言，只有對一件事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更好地完成。小學生更喜歡玩，所以任何一項教師的要求對學生而言，都像是在布置作業(yè)，這也是為什么即使教師布置了閱讀的內(nèi)容，學生也不愿主動完成，且完成效果不佳的原因。因此，教師在為學生布置閱讀任務的過程中，就不能像傳統(tǒng)的布置作業(yè)一樣，來“命令”學生進行閱讀，而是要引導學生進行閱讀。對于閱讀的引導來說，最好的方式就是教師親自來書寫文章的導讀部分。

三、選擇合適的閱讀內(nèi)容

小學生在學習中往往會受到個人年齡和閱歷狀況的限制，在理解與表達方面存在著一定的不足之處。這要求教師在進行閱讀內(nèi)容選擇時更多考慮到小學生的實際學習能力和其心理狀況，根據(jù)不同學生的學習需要進行閱讀篇目推薦，避免出現(xiàn)“一刀切”的狀況。有關(guān)調(diào)查研究表明，現(xiàn)階段我國大多數(shù)小學生所選擇的閱讀內(nèi)容與其閱讀能力并不能達到很好的協(xié)調(diào)效果，這種現(xiàn)象在一定程度上是因為小學生讀物市場管理混亂。這就需要小學語文教師充分發(fā)揮自身作用，為學生推薦真正有內(nèi)涵、高質(zhì)量、易理解的讀物，使小學生閱讀內(nèi)容的選擇有更強的科學性和針對性。

四、引導學生帶著良好的讀書習慣去閱讀

在閱讀過程中，要注重培養(yǎng)學生勤于動筆的習慣。好記性不如爛筆頭，我們應指導學生在閱讀時做讀書筆記，可以在精煉的語句語段下畫上記號或摘抄到筆記本里，閱讀完后可以不斷地去領(lǐng)悟和回味。有必要的話還可以指導學生寫讀后感。首先，在平時課堂教學時要求學生準備積累本，摘抄課文中的好詞佳句。長此以往養(yǎng)成習慣后，學生進行課外閱讀時，自然就會摘抄積累好的詞句。這樣可以幫助學生很好地積累作文素材，豐富寫作內(nèi)容。其次，在語文閱讀教學中，要注重對學生積累感悟能力的培養(yǎng)。積累自己喜歡的成語和名言名句，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩片段，積累課內(nèi)外的優(yōu)美詩文，積累文學文化知識等，并且經(jīng)常在課上交流，不定期地對學生積累的內(nèi)容進行檢查，了解學生積累、掌握的情況。經(jīng)過一段時間循序漸進的閱讀、摘記、背誦，學生的語感有了明顯提高，而且閱讀能力大大提高，表達能力也有較快的增強，這樣學生在寫作時就會得心應手了。

結(jié)束語

總之，小學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)是一個漸進的過程。我們會用更加飽滿的激情，更多的努力，讓我們的每一個孩子都感受到讀書的快樂，讓書香伴他們健康成長。

參考文獻

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