游戲性教學讓小學英語課堂魅力無窮

張花芳

摘要：小學生年紀較小，心智尚不成熟，且學習過程中有英語游戲的添加可以鍛煉學生內心的獨立性和自主性。經過教學實踐的結果表明，英語游戲的引入會令小學英語教學將更加高效有力。英語游戲教學是指以教學目標為導向標、結合課標內容和教學實際情況、采取生動的形式、創立輕松的學習情景、同時在有趣的游戲規則下，組織學生互動交流，并在游戲中鞏固已學知識、自然引入新的內容。

關鍵詞 游戲性教學 小學 英語課堂 魅力無窮

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-289

引言

新課程改革賦予了小學英語課堂教學新的使命和責任，教師要激發小學生的學習興趣，提高小學生學習的積極性。那么，教師可以運用游戲到教學中，提高小學生的課堂關注度和參與度，幫助小學生更好地汲取知識，提高學習的效果。

一、巧用游戲教學需遵循的原則

巧用游戲教學需遵循合理原則、智力發展原則及目標性原則等，因游戲教學和英語教學方式之間具備差異，課堂教學屬控制過程，具有目的性，而游戲教學的主要作用在于服務于英語教學，在英語教學之中融入課堂游戲，利于激發學生英語學習興趣，提高學生英語學習主動性，促進學生掌握英語學習的一般規律。因此在小學英語課堂教學中，教師應針對學生真實學習狀況與教學材料等，科學制訂游戲教學的目標，有的放矢地開展游戲教學，以此方式來發展小學生的思維能力，放飛小學生的想象力，且該種方式也更符合于小學生的年齡特征以及內心需求，在游戲期間教師也可積極培養小學生的學習態度，以及自主學習能力等，實現小學英語教學的深層次目標。

二、運用游戲化教學模式的策略分析

（1）運用兒歌、繞口令等方式，實現寓教于樂

小學生的感性認識能力強，感性思維能力占據思維能力的主要部分，因此，小學英語教師可以運用感性的游戲教學法來增強教學效果。教師可以帶領小學生學習英語的歌謠，讓小學生唱出韻律的美。教師還可以帶領小學生學習節奏明快的英語歌曲，調動小學生學習的積極性。教師還可以引導小學生學習英語繞口令，組織小學生說一說，比一比，看一看，這樣，來提高小學生口語表達的能力。通過多種游戲方式的運用，能激發小學生表達的欲望，豐富小學生的英語知識，還能激勵小學生學習能力的提升，調動小學生自覺學習英語的潛力。

（2）小組合作開展游戲教學

新課程改革的進程中，教師要實現學生快樂學習，培養小學生合作學習的意識，引導小學生形成合作的能力，因此，教師要倡導小學生合作學習。游戲一般都是由多人合作完成的，小組合作學習和游戲策略要實現融合。教師可以創造小組合作游戲濃郁的學習氛圍，實現小學生合作游戲。這樣，小學生不僅能夠完成英語學習任務，還能提高合作學習的能力，豐富英語知識，體驗小組合作學習的快樂感受，讓小學英語學習快樂幸福。

（3）單詞接龍拼智力，課堂生動有活力

如何改變學生對單詞學習的抵觸心理，其實關鍵要改變陳舊的教學方式。將英語游戲融入單詞教學中，教師可組織學生舉行“單詞接龍”或者“首字母接龍”游戲。這兩種游戲的游戲規則分別是：第一位回答問題的學生隨機說出一個單詞，下一位學生需要說出以上單詞的最后一個字母作為首字母的單詞。例如：cat—teacher—rabbit—ten—nine;“首字母接龍”游戲則是第一位學生隨機講出一個單詞，下一位同學需要列舉和該單詞首字母相同的單詞。例如：hair—hall—half—handle—happy。這兩種游戲都是在小組中搶答進行，哪個小組說出的單詞最多，該小組即可獲勝。新潮、有趣的游戲可為學生營造輕松愉快的學習氛圍，使每堂課的幾十分鐘時間得到高效利用。同時，教師可設置一些小小的獎勵，鼓勵在課堂中積極回答問題和獲勝的小組成員，從而使他們對英語的學習興趣更為濃厚。

（4）注重實踐結合，提升學生應用能力

開展英語游戲教學，教師在游戲設計的過程中，要注意將英語游戲環節與實際生活相結合，著重培養小學生的英語應用意識和能力，促進小學生英語素養的提升。英語作為一門外語，有著溝通交流的作用，同時也是一項技能，對小學生今后的發展有著重要的作用。英語教學的根本目的不是為了讓小學生有著多么高超的英語解題能力，而是要讓小學生掌握一種外語技能，通過利用英語與他人進行溝通和交流，促進中國和世界文化的交融和發展。因此，對于小學生來說，擁有良好的應用意識和能力，比英語成績更加重要。在實際生活中，部分小學生不明白學習英語的意義，也缺乏必要的應用意識，部分小學生考試成績很好但是卻不敢與他人用英語進行交流，應用水平較差。因此，教師在進行英語教學過程中，要對小學生的應用意識和能力進行有效的訓練和培養，以此促進小學生英語水平的提升和進步。教師在進行英語游戲設計過程中，可以設計一些更加開放性的應用型的游戲環節，將游戲內容與實際生活相聯系，鍛煉小學生的應用技巧和能力。例如：教師可以設計一些超市購物的游戲，通過顧客與收銀員進行溝通和對話，來促進小學生英語交流水平的提升，提高英語教學效率和質量。

結束語

總之，教師要實現小學生游戲學習法和教師教學的整合，點燃小學生的學習激情。教師通過多種游戲的運用，來調動學生的學習積極性，創造游戲的氛圍。教師要在教學中科學合理地運用游戲教學法，分析多樣的教學內容，創造多種游戲形式。教師還可以分析小學生的性格，開展競賽性的游戲，調動小學生的上進心和好勝心，實現小學生更快更好地掌握學習內容，創造高效的小學英語教學課堂。

參考文獻

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