微課在初中英語教學中有效應用的探討

楊曉薇

摘要：隨著科技的不斷發展，現代化的教學手段逐漸受到廣大教師的青睞，而以多媒體為基礎的微課便是其中之一。教師將微課應用于初中英語教學中，可以激發和提高學生學習英語的興趣，能夠增加學生的語言實踐機會，在一定程度上提高了英語課堂效率和效果。

關鍵詞：微課 初中英語教學 有效應用 探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

微課具有一系列現代化的教學優點，如可結合網絡呈現大量的學習素材、教學時間短、教學方式新穎等，因此，逐漸被廣大教師和學生接受和認可。教師要在課前精心制作微課，并結合實際情況將其適當引入課堂教學環節，以此來落實微課教學的實效性。因此，教師在教學中既要正確認識微課在課堂上的輔助教學作用，也要學習微課的制作技術，將微課與課堂內容有效結合，在激活學生思維的同時，促使其主動參與學習過程。

一、微課在初中英語教學中應用的意義

第1，微課作為教學視頻被廣泛地應用到了具體的教學工作中，主要是通過復習舊課程，針對以前學過的知識點進行進一步的鞏固，這樣能夠更好提升學生對于基礎知識的了解，通過反復觀看，舉一反三，更好地理解相關的知識點。第二，微課通過新課程的導入，有利于學生語感的培養，實現初中生對于英語學習興趣的全面提升。當初中生學習興趣提升后，教學效果也就能夠得到更好地鞏固和提高。第三，微課能夠針對重難點進行更加針對性的講解，通過講解讓初中生對重難點進行全面把握，這對于幫助初中生更好地了解和掌握英語學習中的重點難點具有重大的意義。第四，微課能夠提升學生的自主學習意識。微課堂是通過視頻的方式傳輸給學生，讓學生在不受監管的情況下自主的學習相關的內容，通過微課堂教學模式的應用能夠進一步地培養學生的學習興趣，提高其自主學習能力，對于更好地提升初中英語教學質量具有積極意義。

二、微課在初中英語教學中的有效應用策略

（1）微課在實現新課導入方面的應用

對于初中英語口語教學來說，良好的導入是課程教學成功的基礎，同時也是初中英語課程教學中一個需要重點關注的環節。因此，要想真正實現初中英語口語教學效果的提升，就需要合理設置課程導入。高質量的導入能夠使學生學習的注意力得到有效吸引，促使學生積極參加英語課堂教學活動，激發學生練習口語的興趣，使課堂教學氛圍能夠更加活躍，進而實現課堂上師生之間的良性互動。不同的英語教師由于在教學習慣方面也普遍存在較大的差異，因此，教師在駕馭課堂的能力方面以及課堂導入習慣方面也存在較大的差異，進而導致導入效果的不同。而伴隨著英語口語教學中微課教學方式應用的日益廣泛，在新課導入過程中應用微課，不僅是能夠使課堂教學氛圍更加生動活潑，同時，也能使學生在微課的引導下產生表達的欲望，促使學生在持續不斷地練習中強化口語表達能力。但是，教師在實際進行新課導入設計的過程中，針對所設計的導入視頻需要反復進行推敲，充分突出微課教學短小精悍的特點，同時微課教學的內容還要能夠突出教學的重難點，使學生在欣賞的過程中能夠產生英語表達的欲望，為后續課堂教學環節的順利展開打下良好的基礎。隨著信息技術的日益發展，未來的英語口語教學中，微課的應用也將越來越廣泛，因此，教師也需要積極研究微課在新課導入中的積極作用，使課程教學與微課能夠有機融合，進而起到相互促進的作用，充分發揮微課在課堂教學中的引導作用。

（2）講解環節，應用微課輔助學生理解

以比較級為例，在組織實施教學活動的時候，筆者將這一語法知識點作為教學重點，錄制了教學微課。在課堂教學活動開展過程中，筆者在講到比較級的時候，直接利用多媒體播放微課。微課中對比了不同的事物，如高矮不同的人，胖瘦不同的人。在觀看微課的過程中，學生受到視覺的驅動，自主地將“比較”與比較級建立聯系，自主地掌握比較級的內涵。同時，通過對直觀事物的比較，學生還可以初步地感知比較級的用法。筆者立足班級環境，要求學生利用比較級進行表述，在此過程中，筆者發現錯誤，及時點撥。經過筆者的點撥，學生進一步地理解了比較級，也掌握了比較級的用法。由此可以看出，在講解新知的過程中應用微課資源，不僅可以降低教師的教學負擔，提高教學的針對性，還可以初步實現以學定教，使學生在主觀能動性的作用下理解新知，提高課堂學習效果。

（3）通過微課為學生構建良好的英語情景環境

學生在對英語語法學習的時候，假如不理解其中的含義，那么就很難順利展開學習，尤其是在學習英語語法內容的時候，學生單靠死記硬背并不能提升英語學習的有效性，這時教師就可以通過微課教學進行場景再現，讓學生在熟悉的環境中開展微課語法學習。充分利用微課教學的優勢，為學生營造相適應的語言場景，在場景中掌握語法相關內容，深層次理解英語語法的運用。學生在英語課堂上通過表演相互學習、不斷進步，學生之間深層遞進的英語對話，可以提升學生的語法應用水平。同時在學生的互動課堂上，還結合了視頻播放，學生對利用微課教學產生了濃厚的興趣，可以產生良好的教學效果。

結束語

微課是以現代信息技術和互聯網為介質而產生的一種新的教學形式，其內容短小精練、重點集中，可以讓學生有針對性地學習英語。因此，在初中英語的教學過程中，教師要正確、有效地利用微課，結合其突出重點、靈活性強的特點來改變傳統英語教學內容枯燥、形式單一的問題，使復雜的教學內容變得簡單化，讓學生更容易理解和掌握。

參考文獻

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河北省邯鄲市邯山區第五中學 056108