小學高年級數學的趣味性教學實踐

楊代榮

摘要：小學數學作為基礎教學，在學習初始階段，要讓學生打好基礎。展望現在，學習創新備受社會關注，老師們更是備受期許，如何提高學生成績，如何提高學習效率是一重大難題。數學課堂學習是基礎，實踐更具備挑戰，興趣是最好的老師，情緒會影響動力，下面對數學中趣味教學進行探究。

關鍵詞：小學高年級數學;趣味性;教學實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

小學數學是最重要的基礎科目之一，在小學生活中可以廣泛應用。由于小學數學教師對大多數學生采用缺乏創新的傳統式教學方法，學生很難對思維性較強的小學數學產生更多的學習興趣，以至于學生學習這一學科缺乏內在動力。因此，小學教師需要在教學過程中一方面根據新課程的具體要求追求科學的進步和技術的發展，更重要的一方面是讓學生對學習數學產生一定的興趣。為了滿足小學生的學習好奇心，提高數學效率非常重要。在學習上，孔子有一個比喻，與其說是學習，不如說是探索。創設有趣的數學課室不僅是適應新的課堂現實的手段，也是促進學生全面發展的基本手段。

一、趣味性教學活動的概念

趣味性教學主要指的是教師在教學中為了吸引學生主動學習相關知識，使用各種先進的教學方法，通過幽默、生動的教學語言與教學經驗以及多年教學中磨煉出來的技巧，利用直觀而又形象的方法將教學內容融入其中，使其更富有渲染力，以此提升課堂活力，使學生對教學內容充滿學習欲望，才能夠提升他們的效率。在這個過程中教師必須將學生放在教學的主體位置上，將一些枯燥又不容易理解的知識變成生動而又具有趣味性的內容，幫助學生更好地理解教學內容。

二、小學高年級數學的趣味性教學策略

（一）培養學生的創造性思維

隨著社會的發展，創新教育越來越值得人們關注，時代和國民也在不斷召喚著人們創新。創造力的不斷開發、學生創新意識的不斷增強，創新精神的不斷培養，可以增加學生的創造性思維，創新精神在當下具有一定的現實意義。創造性思維非常重要，就是指人們有一個具體的目標和任務，運用所具備的知識儲備，從多個角度，多個方面思考問題，從而達到開闊思維的效果，老師作為培養學生創造性思維和創造性能力的關鍵人物，這也是老師教學的重要目標，引導學生主動參與課堂，讓學生一邊學習，一邊思考，不斷成長和進步。其次，作為老師，知識的傳授者，自身也要有一定的創造性思維，如果一個老師自身沒有創造性思維，在授課中無法接受新鮮事物，又怎樣要求學生擁有創新思維，無法激發學生思維的發散，因此，創造性學生需要有創造性精神的老師教導。

（二）利用情境教學方法使數學教學變得更加富有趣味性

在教學過程中為了使數學教學內容變得更加富有趣味性，可以將情境教學方法融入數學教學中，以便于讓學生在學習教學內容時體驗數學帶給他們的樂趣。因此，教師將情境教學方法與教學內容完美融合起來，利用趣味性教學內容幫助學生運用自身的獨立性思維方式，解決在生活中遇到的各種問題。在情境教學法中學生可以身臨其境地感受數學知識的奧妙，幫助他們換一種思維方式考慮問題，從而提升他們的學習效果。在情境教學方法中教師運用巧妙的教學設計，以趣味性方式將教學內容融入不同的情境中，以此吸引學生主動學習相關知識，情境教學使數學知識變得更加靈動、更加吸引人，讓學生有種想要深入了解它的欲望。

（三）積極組織有趣的課外活動

興趣是學生最好的老師，而學生有時缺乏出勤率和積極性，并且對客觀事物的理解和看法仍顯得膚淺，但教師要正確理解這種局限。因此，在小學數學中，教師要有創造性，盡可能開展有趣的課外活動，使學生能夠學習思考和表達自己的語言。這一方面滿足他們的特點，另一方面發展他們的外部視野，發展思想，加強語言能力，使小學能夠表達自己的語言。學生參加課外活動也可以更直接地學習相關的數學。教師通過組織思維問題，使學生在直接感受的同時，積極反思數學，然后問老師。教師也應該發揮答題的作用，在學生答題后更積極地評價學生的回答和反映。教師應及時鼓勵回答問題正確的學生，在答案有誤或含糊不清的情況下，教師應向學生清楚解釋事實，并鼓勵他們敢于挑戰。通過這一系列有趣的課外活動，學生可以收獲快樂，同時也解放自己的本性。

（四）教師要更新自己的教育觀念

在當下這大環境的背景下，小學生是社會的重點關注對象，一絲一毫都牽動著萬千家長的心。教師也要跟緊社會的步伐，合理調整自己的教學策略，改變陳舊的思想和陳舊的教學方法，順應時代潮流，老舊的教學觀念不利于學生創新意識的培養，革新教育觀念和創造性能力是培養學生的關鍵。這對學生有著很大的影響。教師相當于領導，是學生的引路人，教師要在創造性思維能力方面起到一定的表率作用，學生也會受其影響，努力提升自己的創造性思維能力。教師在教育學生中起到了潛移默化的作用。啟發式的教學和創新性的教學方法結合教學，讓學生有一定的自己的想法，有利于鍛煉學生的思維能力。學習的好壞雖然多數取決于學生自身，他們的思想意識，對學習的欲望等等都十分的重要。但是，一個良好的引導者是關鍵，學習中老師占著不可忽略的地位。合理成功的引導會讓學生收獲頗多。

結束語

綜上所述，現階段，教師為了幫助學生開啟數學世界的大門，將趣味性教學變成一把可以帶領學生走進去的鑰匙，因此想要讓學生可以在數學知識中盡情地暢游，趣味性教學屬于比較不可或缺的關鍵點。在這個過程中教師將“寓教于樂”作為教學的依托，運用先進的教學模式使教學內容變得更加富有趣味性，使課堂教學變成可以帶給學生快樂的場所。

參考文獻

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