吟誦一孩子愛上讀書的法寶

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一次偶然的機會，我在網上聽了陳琴老師吟誦的《蝶戀花.答李淑一》，那是我第一次因為聽一首詩而流淚。從此，我就愛上了吟誦，也就是愛上了讀書。因為百年前無朗誦，上溯三千年皆吟誦也。吟誦才是中國人自己的讀書方式。吟誦真正的名字是讀書，我們現在的讀書方式是用讀英文的方式讀中文。

2016年10月份我參加了吉吟創始人、北京吟誦教育研究會會長朱暢思老師在重慶舉辦的吟誦教學實操師資培訓丁卯班。我的學生也因此參加了朱暢思老師的《詩經? 豳風? 七月 》小小計劃活動，短短21天時間，56名孩子全部會吟誦這首詩，一年后，我問孩子們，你們還會背這首詩嗎？我們班的小淘氣李瀟帆第一個答道：老師，我背不下來，但我能唱下來。接著 ，56名孩子搖頭晃腦地把這首詩不看詞完整地吟誦了一遍。有付出就有收獲，2017年9月，在校領導的支持下，我帶著他們參加了全區的傳統文化進校園的古詩詞朗誦比賽，獲得了一等獎。

2018年1月，為了我們的節目能順利演出，朱暢思老師提前為我們班的孩子們發來了還未公開的《豐年》的空鼓（學名鋼舌鼓）教學視頻。我又帶著他們參加了高新區（新市區）新年茶話會的演出，獲得了各位領導的一致好評。

2021年，上一屆學生畢業了，我又開始教一年級了。開學第一天 ，我就帶著一年級七班的55個小金豆子，學習吟誦弟子規。9月10日在研究會的幫助下，我們全班進入《小小計劃》，陸續完成了 A班和B班的學習任務。11月份，我們要參加學校組織的期中測試，學校還通知電視臺要來錄制我們班的吟誦節目，12月份還要參加小學必背古詩的抽測。所以，暫時中斷了《小小計劃》的學習。但吟誦沒有斷，我們每天都在吟誦小學必背的80首古詩，每天一首。

剛開始，有個別家長不理解，覺得學的東西太多。兩個星期后，家長發現孩子走到哪，吟誦到哪，吟誦成為了孩子生活的一部分。一個月后，家長發現孩子的弟弟妹妹也學會了吟誦，欣喜地把兩個孩子一起吟誦的視頻發到了群里。一個半月后，我們的家長開始嘗試讓孩子用鋼琴和吉他為吟誦伴奏。而他們自己也愛上了吟誦，發了不少令人贊嘆的作品。兩個月后無意間發現80首古詩，孩子們會讀就會唱，無師自通了。所以，我去家訪時，家長最關心的問題是我們什么時候繼續開始《小小計劃》的學習。

12月5日下午，我帶著孩子們站上舞臺，向所有的人展示我們的吟誦節目《瑞雪兆豐年》，這個節目由三部分組成，第一部分是一年級上冊的一篇課文《雪地里的小畫家》，孩子們帶上了各種動物的頭飾，成為了森林里的一員。第二部分是《豐年》，為了創設氣氛，學校為我們的小不點配了一個80厘米的大鼓。第三部分《鹿鳴》，家長用羽毛為獨舞的孩子做了一個頭簪，我說這孩子是森林中的花神。除了《豐年》，《雪地里的小畫家》和《鹿鳴》在上臺的前一周周一才開始學，第二周的周五早上排隊形，下午三點就已經彩排。彩排后我們的節目順序排在了第一個。

原來，給小孩子排吟誦節目，只要抓住主題，抓住一個“趣”字，排節目沒有那么難。我們沒有辦法和合唱團比唱，也沒有實力和舞蹈隊比跳。我們上臺演出不是為了表演，我們是在做一個傳承者，向身邊所有的人展示我們中國人自己的讀書方式。這些孩子之所以可以和全區特等獎的合唱團一起演出，不是因為他們唱的動聽，跳的優美。是因為短短兩個月時間，他們會吟誦兒歌 弟子規 詩經 漢樂府，對于短小的詩詞，會讀就會唱。

2019年8月，一七班的孩子們參加了由中國孔子基金會、山東省語言文字工作委員會、山東廣播電視臺主辦的“2019中華經典吟誦大會”。烏魯木齊市第四十四中學一年級七班選送的作品《瑞雪兆豐年》獲得“普通話十佳吟誦傳習人”榮譽稱號。

2020年9月，我來到了烏魯木市第62小學交流，班里有一位瘦瘦小小的男孩叫帥霖，沒有同學相信他能背會古詩，連他自己也不相信。我開始用吟誦的方法教孩子們讀古詩。有一天，他大聲地對我說：“老師，我不會背這首詩，但我可以不看書把這首詩唱下來，算不算背會這首詩了呀？”我欣喜地說：“當然算，吟誦本來就是中國人自己的讀書方式。”在本學期區上的背誦抽測中，全班45人，43個A，兩個B.從此，我看到了一個充滿自信的帥霖。

我對吟誦的熱愛不僅影響了本班的學生，還影響了我身邊的人。一天，辦公室的撒秀梅老師在微信上激動地說：“周軍，你快聽，一年級明天要抽測古詩，這是我家凱凱悄悄學你吟誦古詩的音頻。他以為隔了三道門就聽不見了，藏在廁所里特別大聲地唱，就被我發現了。”我回她一句，“吟誦本來就是中國人自己的讀書方式，孩子們一學就會。”

去年年底，丁瑞老師讓我給她發送了我們班的《木瓜》的吟誦視頻。幾天后，她欣喜地說：“我家馮思睿眼睛看的動畫片，手上一遍又一遍地點木瓜的播放鍵。她每天早上一睜眼就讓我給她放視頻。她今年三歲比較熟悉南瓜和冬瓜，所以今天說媽媽我要聽周軍阿姨的南瓜 ，明天說媽媽我要聽周軍阿姨的冬瓜。”我答道：“中國的孩子天生愛吟誦。”

丁瑞老師是上一批骨干教師的學員，她在北京學習時，剛好我帶她們班的課，我用多余的時間教了他們一首現代詩《家》的吟誦。記得第一天上課，我用多余的五分鐘時間給孩子們吟誦了這首詩，然后隨口說如果大家想學吟誦就把兩天的作業任務一天完成，結果第二天全班只有兩個孩子只完成了一天的作業任務，在孩子們的配合下，我還教會了他們唱《名字歌》和《詩經 木瓜》。在丁瑞老師回到學校工作的第一天早晨，孩子們在我的幫助下為她送上了一份驚喜-----一個主題班會《幸福就是感恩》。孩子們先吟誦了現代詩《家》，歡迎丁老師回家;接著表演了《名字歌》;然后是愛的分享，對丁老師說出了心里話;最后吟誦了一首表達感激之情的《木瓜》。

有位老師對我說吟誦不就是唱歌嗎？是的，您可以說吟誦就是在唱歌，但唱的是一首不倒字的歌。很多老師都聽過陳琴老師的課，她舉了一個例子很形象，《春曉》唱歌時把“處處”唱成了“出出”，把“聞”唱成了“問”，這就是倒字。

吟誦其實很簡單，只要平長仄短 依字行腔就可以了。平指一二聲，仄指三四聲，請您和我一起書空每個字的聲調，每個字的聲調就是我們的五線譜。

有的老師會說吟誦只有一個調嗎 ？我可以肯定地告訴大家，會說話就會吟誦，中國有多少種方言，就有多少種吟誦調。

記得前幾天北京市特級教師黃玉慧老師為我們講了一堂課。她也沒有悅耳的嗓音，可是她的每一個字每一句話都深深地敲在我的心上。我們作為人類靈魂的工程師，我們的使命不是為了僅僅培養一個個高分的孩子，而是為了培養一個個擁有健全的人格、擁有愛國情懷的孩子。因為有國才有家。

有一年日本的吟誦團來到中國，對中華詩詞吟誦研究會副會長戴學忱老先生說，你們是詩詞吟誦的發源地，可是你們荒廢了，現在我們日本有幾百萬人會吟詩。他們是想告訴我們若想學吟誦，你們要到日本來學了。

所以，讓我們自己學會吟誦，教會孩子們吟誦。大道至公，是我們義不容辭的責任， 小道于私，吟誦是孩子愛上讀書的法寶。

新疆烏魯木齊市第四十四中學 830011