快樂教學法在高中體育教學中的實施策略探析

張芹芹

摘? 要：在新課標全面實施的今天，高中體育教育職能發生轉變。教師在普及體育知識的同時，還要讓學生感受到快樂。當前，體育教學仍未擺脫傳統思想的束縛。為了讓學生有一個好的發展，需要創新教學方式。本文就如何在體育課堂上有效實施快樂教學法進行研究，以供廣大同仁參考。

關鍵詞：高中體育;快樂教學法;實施策略

近些年，我國致力于推動高中教育的創新發展。體育作為高中階段的基礎學科，理應走在創新最前列。但事實并非如此，很多教師將教學視為一項任務，只顧著抓進度，無暇開展科研工作。長時間使用一種方法，勢必會讓學生感到厭倦，但迫于教師壓力，又不得不訓練，內心苦不堪言。要想讓學生在運動中感受快樂，在快樂中收獲知識，需要教師有效應用快樂教學法。

一、加大教育投入，為快樂教學提供保障

古人云：“巧婦難為無米之炊。”倘若教育投入不足，快樂教學就無法有序開展。當前，教學條件還不完善，這無疑會降低教學效果。要想實現寓教于樂，需要加大教育投入力度。需注意的是，盲目采取行動，只會招致不必要的麻煩。為了提升投入的精準度，需要教師下足功夫。首先，對教學內容進行深入分析，以此為依據制定采購清單。其次，對體育市場展開調查，挑選出符合快樂教學要求的器材。計算出所需要的經費，并向學校校長打報告。倘若審批通過，就要立刻行動。倘若審批不通過，多數是因為超預算，這時就需要思考如何降低預算。最后，從多渠道搜羅素材，上傳至教育平臺，以供學生下載學習所用。隨著學習的深入，學生的興趣也會越來越濃厚。待教學條件完善后，教師就可按計劃進行教學。

二、加強交流合作，為快樂教學營造氛圍

教學是雙向的，教師除了要普及體育知識外，還要積極搜集反饋，為學生答疑解惑。從實踐角度來說，前面做得很好，后面有所欠缺。在課堂上，教師主導一切，學生只需聽命行事。在整個過程中，學生一直處于被動狀態。新時期的高中生，不喜歡被束縛。教師的這種做法，必然會引起學生反感。倘若采取高壓態勢，師生之間就會產生沖突。要想避免此類事件發生，需要加強師生之間的互動交流。通過有效溝通，教師能夠準確了解學生的情況。以此為基礎制定策略，更具指導性。不僅如此，學生能夠感受到教師的用心，從而給予最大的支持與理解。久而久之，師生關系就會變的融洽。當學生遇到困難后，會第一時間向教師求助。教師以朋友的口吻提意見，幫助學生擺脫困境。倘若教師不清楚接下來做什么好，學生也會出謀劃策。倘若建議可行，就要立即投入使用。在活動中，學生感到無比的快樂。

三、拓展內容形式，為快樂教學提供可能

（一）游戲教學

高中生的學業壓力很重，本想著能在體育課上釋放壓力，卻不曾想要面對枯燥無味的內容，自然感受不到快樂。為了改善這一現狀，需要教師引入游戲，增加教學的趣味性。舉例來說，教師在講解完體育知識后，不妨讓學生圍成一個圓圈，做傳球游戲。鼓勵學生毛遂自薦，擔任發令員的職務。發令員要將雙眼蒙上，這樣才能確保游戲的公平性。待聽到“開始”指令后，學生就要依次傳遞球。當“停止”指令發出后，所有人都要停下來。球停在誰手上，誰就要接受“懲罰”。至于懲罰內容，由學生討論決定。被懲罰者擔任下一輪游戲的發號員，依此推之。幾輪游戲后，讓學生談一下感受。有學生認為這樣的活動很有趣，有學生認為懲罰不夠刺激。在最后，教師做總結性發言。既要稱贊表現好的學生，也要批評表現不好的學生。

（二）互助教學

學生的成長環境各不相同，導致身心發展情況有所區別。教師要對班級學生有一個全面的了解，以此作為分組的依據。待分組完畢后，如出現不和諧聲音，教師要第一時間進行詢問，絕不能置之不理。在探明原因后，立刻采取措施。當無異議后，就可開展一些極具競爭性的學習活動。在活動前，教師要講解學習任務及要求，并給予各小組討論的時間和空間。時間一到，活動正式開始。各小組會按照既定計劃來執行。有的能夠奏效，有的則不能。此時，小組成員會聚集到一起，商討應對之策。活動結束后，教師先對各小組進行評價，再對每個學生進行點評。評價結束后，就要對失敗者進行懲罰。為避免二度懲罰，小組成員一定會互幫互助。久而久之，學生就會愛上體驗學習。

（三）情境教學

情境教學的好處頗多，主要體現在三方面。一是培養學習興趣。在特定情境中，知識更加具體生動，便于學生吸收消化[3]。隨著知識量的積累，體育學科的魅力逐漸顯現出來，從而讓學生一直保持高昂的學習狀態。二是躍課堂氛圍。在情境教學中，不僅內容變得豐富，方式還多種多樣。學生的抵觸心理逐漸降低，最后消失不見。自此以后，教師“教”的順心，學生“學”的用心，課堂其樂融融。三是攻克教學難點。有些體育項目對技術要求比較高，如果只用語言描述，學生很難吃透知識點。理解不到位，應用時就會狀況不斷。采用情境教學法，能夠有效降低出錯率。以足球射門為例，教師呈現兩段視頻。第一段，足球比賽視頻，刺激學生感官。第二段，展示完整的肌肉動作。仔細觀看后，學生對射門有了深入的了解。接下來，就要在實踐中體會。

隨著新時代的到來，新問題如影隨形。現階段，高中體育教學弊端比較顯著，不利于學生的健康成長。快樂教學法是一種高效方法，將其搬入課堂，能夠顯著提高教學實效。當然，要想達成這個目標，需要教師采取一系列有效行動，如加大教育投入、加強交流合作、拓展內容形式。

參考文獻：

[1]廖承飄.快樂教學在高中體育教學中的應用研究[J].才智，2017（30）：162.

[2]吳楊.芻議新課改下高中體育課堂如何滲透“快樂體育”理念[J].當代體育科技，2019（35）：85-86.

[3]陳煥夫.如何在高中體育教學中實施快樂體育[J].田徑，2019（09）：3-4.