心理溝通的重要性

李琦

摘? 要：在開展德育工作期間，心理溝通的關鍵意義已經毋庸置疑，通過有效的心理溝通，能夠較為直接的增強德育實效。但是，二者的融合也需要借助于一定的策略，班主任要通過不斷實踐，尋找到其中的有效路徑，唯有如此，學生才可以接受到更為高效的德育教育，從而擁有良好品行。基于此，下文就圍繞心理溝通的重要性，對初中生的德育教育做出針對的探討，以供參考。

關鍵詞：初中教育;德育教育;心理溝通

對于初中時期的學生來說，由于受到青春期的影響，所以情緒波動也會比較大，很容易就會產生一些負面心理與緊張情緒。對于這樣的狀況，作為初中班主任絕對不能夠放任不管，而是需要借助于德育教育與心理溝通等一系列手段，協助初中生對自身的不良心理情緒做出疏導，繼而以樂觀、積極、向上的心態面對學習與生活，這既有益于塑造初中生的心理健康，也為他們今后更好地適應社會打造出良好的根基。

一、做好示范，滿足學生的心理需求

作為初中階段的班主任教師，唯有向學生做好示范，以身作則，才能夠對學生做出正確的引導，在不知不覺中影響學生，促使學生健康成長。基于初中時期學生年齡的特性，使得學生不但心理浮動變化明顯，而且身體方面也逐漸出現了變化，所以大部分的初中生具有一定的“向師性”，在這種情況下，班主任應抓住這一特征，深度剖析學生的個性化差異，針對不同的學生情況，選用最適宜的德育教育方案，以此滿足學生的心理需求，獲悉學生的心理狀態，促使學生能夠在今后健康陽光的成長。例如，在班級管理實踐中，經常會遇到學生遲到的現象，每一次遲到班主任都會向學生詢問遲到的原因，并且告知其下次盡量避免此類問題出現，即便如此，仍舊有一部分學生反復出現遲到情況。針對于此，班主任應起到榜樣作用，每日按時或者提前進入班級，做到上課不遲到、不接聽電話，下課不拖延等，規范自身行為的同時，用實際行動向學生證明“守時”的必要性，長時間如此，學生也會隨之避免或者盡可能的減少遲到情況，約束自身的行為，逐步形成良好的習慣，為心理溝通做好鋪墊。

二、師生互動，做好學生的心理溝通工作

基于實際狀況來看，倘若想要保證德育教育工作的實效性，那么作為初中班主任，就應認識到與學生做好溝通的關鍵性，然而，如何溝通才能夠容易讓學生接受和理解，成為了廣大班主任所思考的重要問題。首先，班主任應加大與學生之間的互動、溝通力度，放下“身段”，試著以學生的視角出發，試著理解學生的做法與想法，這樣才能夠增進與學生之間的距離，讓學生不再畏懼教師，構建出和諧化的師生關系，如此一來，還可以讓學生敢于、愿意將其個人心中真實的想法告知給班主任，讓班主任協同自己將問題解決。為了實現這一目標，作為初中班主任教師，不應像以前一樣，學生出現問題就貿然苛責學生，而是應當耐心傾聽學生的想法，尊重學生的話語權，鼓勵學生將其內心的真實想法表述出來，用以做好學生的心理溝通工作，獲悉學生心理變化，為德育教育工作的有效落實提供保障，進一步強化班主任德育教育的實效性。

三、結合實例，強化心理溝通效果

初中階段的班主任教師在開展德育教育活動時，應適時融入生活元素作為活動主題、活動內容，為學生提供一個寬松愉快的體驗環境，這對于強化心理溝通效果而言，無疑會起到顯著的促進效用。例如，在班主任德育教育工作中，可以通過定期開展班會的方式，可以將早戀、校園暴力等內容作為主題，激起學生的主動參與性，結合生活實例與學生完成心理溝通，使學生感知到自身存在的問題，這樣才可以讓學生正確的對待自身問題，尋求更為有效的辦法處理好相應的問題，緩解學生的負面壓力、情緒，使學生建立起正確的人生觀念、價值觀念，給學生創建出一個健康陽光成長的環境。

四、滲透教育，以關懷培養良好習慣

事實上，每一名學生都是獨立的生命個體，因而，初中班主任在德育教育工作實踐中，應當努力獲悉每一名學生的心理狀態，將關注力落于學生平時學習、生活習慣之上，以此察覺學生是否遇到了困難。通過落實“人文關懷”教育，能夠幫助學生明晰其自身的缺點與不足，讓學生能夠正確看待自身的問題，如此才可以想辦法優化問題，提升自己的素質水平。例如，現如今在手機普及的年代，很多初中生都喜歡玩手機游戲、觀看手機視頻，慢慢地就會形成依賴性，長時間如此，還會影響到學習成績。針對這種情況，班主任應協同家長，對學生做出必要的德育疏導，多與學生溝通，讓學生感知到沉溺于游戲和網絡的危害，在此期間，一定不能過多的苛責、訓斥學生，應站在學生視角，給予其更多的關懷，通過心理溝通促使學生逐漸認識到問題的嚴峻性，從而自主想要改變現狀。

總而言之，初中學生正處于青春期，并且他們也極為渴望能夠認知社會、體驗生活，在此過程中，極其容易受到內外部環境的共同作用，影響到自身的人生觀與價值觀。這一背景下，初中班主任就需要擔負起教書育人的重要角色，正確地引導、啟發與點撥，通過有效的德育教育與心理溝通，對初中生的優秀品格做出培育，這對他們未來學習與成長也十分關鍵。其中，把握初中生的身心發展特征，實行有意義的德育教育與心理溝通，也成為了值得一線教育工作者深度探討的重要課題，因此上文對這部分相關內容做出了簡要論述，期望帶來參考。

參考文獻：

[1]楊麗娟. 初中班主任德育教育與心理溝通在學生教育中的重要性[N]. 廣元日報，2019-10-26（A03）.

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