探討互聯(lián)網+時代小學班主任的班級管理

黃華燕

摘? 要：互聯(lián)網的飛速發(fā)展，給小學班主任的班級管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。小學班主任作為整個班級的“引路人”，在小學班級管理中起著非常重要的作用。本文針對互聯(lián)網對班級管理的影響和班級管理對策進行探討，利用互聯(lián)網優(yōu)勢，制定科學、全面且具有針對性的班級管理制度。

關鍵詞：小學班主任;互聯(lián)網+;班級管理

小學班主任的班級管理工作質量很大程度上影響著孩子們的成長和發(fā)展。在互聯(lián)網時代，班主任要發(fā)揮互聯(lián)網的信息技術在學生思想教育、班級管理、成績提升、成長素材積累等方面的積極作用，制定科學、合理、全面且具有針對性的班級管理制度，構建適應互聯(lián)網時代特點的班級管理體系，讓學生在新穎的管理模式下健康成長。

一、互聯(lián)網對班級管理的影響

（1）互聯(lián)網對小學生心理健康產生影響

互聯(lián)網是把雙刃劍，給人類發(fā)展帶來便利的同時，也會不可避免地出現(xiàn)渲染色情、暴力、虛假的不良信息，對小學生具有巨大的負面影響，極易引起學生的情緒、心理等發(fā)生變化，給班主任的班級管理帶來一定的困難。所以作為小學生的班主任，一定要關注互聯(lián)網時代小學生的心理變化，通過開展相關活動等方式引導學生分辨網絡信息，提高他們的甄別有害信息的能力，促進學生身心健康發(fā)展。

例如：我所帶的高年級學生正處于青春期，結合這一時期學生的生理和心理特點，我通過每周的主題班會及班級實踐活動，在網絡上積極搜集青春期心理健康教育的相關素材，借助海信一體化教學平臺，以慕課、動畫、課件等形式直觀、形象地展示給學生，使其受到潛移默化的心靈感染。其次，我選取網絡資源中關于處理青春期人際關系的案例作為開展該時期學生心理工作的重要抓手，幫助他們巧妙地處理好同學間的人際交往關系。課外利用微信群和QQ群和學生進行深入地交流，讓學生們各抒己見，整理成本班適合該時期管理學生心理輔導方案。

（2）互聯(lián)網對小學生的世界觀、人生觀和價值觀產生影響

由于小學生思想還沒有完全成熟，世界觀、人生觀、價值觀還沒有成型，他們面對良莠不齊的網絡信息缺乏判斷力，他們的世界觀、人生觀和價值觀會被嚴重扭曲。世界觀、人生觀和價值觀是人文化素養(yǎng)的核心，對小學生未來的行為產生深遠持久的影響，所以說班主任要善于給學生一雙慧眼，讓學生去識別網絡中的各種信息，取其精華，去其糟粕，形成正確的世界觀、人生觀價值觀。

（3）互聯(lián)網對小學生的行為方式產生影響

互聯(lián)網給性格內向、羞于表達的某些學生提供了很好的傾訴途徑，讓他們徹底消除心理障礙，向網友傾訴心事，減輕課業(yè)負擔所造成的心理壓力，有利于他們的身心健康。另外，小學班主任與班里的后進生互加微信，隨時掌握他們的思想情況，引領他們健康成長，有效地進行班級管理。

二、互聯(lián)網時代下班級管理策略

（一）引導學生正確認識網絡、使用網絡

互聯(lián)網時代，小學班主任要引導學生正確認識網絡，科學使用網絡。班主任應該豐富自己的互聯(lián)網的知識，用正確的班級管理理念，讓學生充分意識到網絡的兩面性，形成正確的上網觀念，身心發(fā)展得到保障。首先，班主任可以為學生引入話題——“如何正確上網”，掌握一些預防網絡中詐騙的技能和手段，在網絡的暢游當中更好的保護好自己的信息和隱私，真正掌握正確上網的方式;其次，通過一些反面事例來讓學生懂得沉迷網絡所帶來的悲劇;最后，通過開展互聯(lián)網相關的主題班隊會活動，宣傳安全上網知識，對學生進行全方位的互聯(lián)網引導，讓學生從不同角度認識網絡，最終學會正確合理使用網絡。

（二）善于通過互聯(lián)網工具，創(chuàng)新班級管理新形式

互聯(lián)網讓信息傳播更便捷。班主任借鑒一些先進的管理經驗并結合班級實際情況適度調整，以互聯(lián)網為紐帶，實行信息化管理，來實現(xiàn)班級管理目標。首先建立班級微信群，全面記載班級的各種信息，記錄學生的成長足跡，使班級管理系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。其次，從互聯(lián)網上搜索豐富的素材開展新型的班隊活動。班主任要發(fā)揮網絡信息化的優(yōu)勢，使學生真正得到鍛煉，拓展同學們的知識面和開闊他們的視野，讓他們見識更廣、懂得更多。

（三）運用多種互聯(lián)網+時代工具，搭建班級與家長溝通的橋梁

互聯(lián)網+時代，校訊通平臺、QQ群、微信群等為小學班主任班級管理工作帶來了很好的溝通途徑。作為班主任，我們應該借助于手中的手機或其他音視頻捕捉設備，記錄孩子們成長的點滴，并利用相關的軟件工作，如PPT、美篇或其他音視頻制作軟件加工處理后分享家長。這既有助于孩子們更加快樂地成長，也有助于融洽家校、師生間的關系。此外，班主任在微信群上定期向家長推送好的教育理念，并鼓勵家長互相交流，讓家長參與到班級的決策、管理和育人的環(huán)節(jié)中來，打造家校互聯(lián)新平臺。

總而言之，作為班主任應該順應互聯(lián)網時代的發(fā)展趨勢，樹立正確的網絡觀念，學會合理利用網絡教育途徑，開展班級管理工作，同時利用互聯(lián)網加強與學生家長的溝通和與小學生的互動，進而采取針對性的班級管理措施，切實強化基于互聯(lián)網時代的小學班主任班級管理。

參考文獻：

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