游戲在音樂教學(xué)中的作用

李一凡 張展

摘要：小學(xué)音樂游戲教育不僅是對學(xué)生課本知識和學(xué)習(xí)技能的鞏固，更多的是幫助學(xué)生練習(xí)學(xué)科核心知識點。就小學(xué)階段來說，培養(yǎng)學(xué)生的思維以及學(xué)生的動手能力是教學(xué)重點，所以，在教學(xué)中運用游戲教學(xué)，其重要性不言而喻。因此，小學(xué)音樂老師在課堂上不僅要注重音樂教學(xué)知識的教授和靈活運用，更多的還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)觀念，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：游戲 音樂教學(xué) 作用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

近幾年，在小學(xué)音樂教學(xué)中出現(xiàn)了過度依賴書本教材，過于重視理論知識的不良現(xiàn)象，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中只是被動式地接受單一教學(xué)模式，教師也難以依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況創(chuàng)新教學(xué)，導(dǎo)致音樂教學(xué)效果不佳。在新課程改革背景下，教師必須掌握靈活多元的教學(xué)方法，將它們有效融入新的教學(xué)內(nèi)容，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)涵，提高教學(xué)有效性。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義

首先，對教師而言，音樂學(xué)科不同于其他學(xué)科，音樂課堂氛圍輕松活潑。但是有些學(xué)生對音樂課堂認(rèn)識不夠充分，認(rèn)為音樂課就是在唱歌，對音樂學(xué)習(xí)興趣也不高。在小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏和節(jié)拍是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師可通過有效的音樂游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，幫助其理解和學(xué)習(xí)音樂，這樣可以實現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)主體的音樂教學(xué)，從而提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。其次，就學(xué)生而言，小學(xué)生年紀(jì)小，玩樂意識較強(qiáng)，在課堂教學(xué)中融入游戲教學(xué)可以幫助學(xué)生記憶音樂的重點知識，讓其在玩耍中學(xué)到知識，使音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容更豐富且具有趣味性，激發(fā)學(xué)生探索和求知欲望，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。最后，就課堂而言，將音樂和游戲進(jìn)行有效融合，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)師生之間的互動，讓學(xué)生在游戲與音樂的熏陶中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)知識，感受音樂的節(jié)奏和樂感，從而提高學(xué)生對音樂的關(guān)注度，提高課堂教學(xué)效果。

二、游戲在音樂教學(xué)中的作用

（一）有效運用音樂游戲，活躍課堂氛圍

教師要想使全體學(xué)生積極參與小學(xué)音樂課堂，就要在課堂教學(xué)活動中合理引入音樂游戲，設(shè)計一些精彩的游戲內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。教師在音樂游戲中可以融入一些競爭元素，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)課堂氛圍的活躍度。在音樂課堂中合理引入一些音樂游戲，可讓學(xué)生感受到更多的快樂，保持更加愉快的身心，還可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解相關(guān)音樂作品。在音樂教學(xué)過程中，教師可先對音樂進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生討論音樂名字，讓他們自己給音樂取名字。教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行小組合作討論，可使他們更加積極主動地發(fā)言，教師還可以讓學(xué)生說出取名的原因，最后挑選出最佳的歌名，給予學(xué)生相應(yīng)的表揚與獎勵。這樣的教學(xué)過程可以有效發(fā)揮音樂游戲的競爭性，使學(xué)生的參與興趣更高，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，然后對小組內(nèi)不同成員的觀點進(jìn)行總結(jié)。教師再將歌曲的名字告訴學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生對歌曲旋律進(jìn)行深入聆聽，對歌曲表達(dá)的情感進(jìn)行深入分析與思考，從而使學(xué)生對音樂作品的理解更加清晰。

（二）以游戲加強(qiáng)學(xué)生對音樂情感的理解

如果在音樂課堂運用游戲達(dá)不到使學(xué)生理解音樂情感的教學(xué)目的，那這個游戲就不適用于課堂教學(xué)。因此，在音樂課堂應(yīng)用游戲教學(xué)就要充分發(fā)揮它的目標(biāo)作用。小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識，通過自身的能力將音樂表達(dá)出來，通過音樂游戲發(fā)揮其特點，使學(xué)生的音樂能力得到訓(xùn)練，體會音樂的情感和表達(dá)方式。在教學(xué)中融入動作表演，開展扮演游戲，可以讓學(xué)生有效參與進(jìn)來，增強(qiáng)其主觀能動性，鍛煉聲音和動作的配合能力，提高學(xué)生的表演能力和理解音樂情感的能力。如《小動物回家》中，教師讓學(xué)生選取自己喜歡的動物進(jìn)行扮演，要引導(dǎo)其表現(xiàn)出動物的聲音、動作等特點。

（三）通過游戲協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力

在小學(xué)音樂游戲教學(xué)中，學(xué)生能夠在游戲活動中獲得培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力的機(jī)會。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際狀況將全班同學(xué)分為不同的學(xué)習(xí)小組，并讓學(xué)生對小組進(jìn)行命名，從而提高團(tuán)隊榮譽感以及集體使命感。教師可以在課堂上為學(xué)生布置一些限時合唱的任務(wù)，或者選擇曲目讓小組進(jìn)行表演展示。學(xué)生可以在進(jìn)行組內(nèi)簡單討論之后，通過小組成員之間的配合和練習(xí)，進(jìn)行全組成員的表演展示，在進(jìn)行表演的過程中鍛煉學(xué)生的自信心。

（四）以游戲加強(qiáng)對學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練

小學(xué)音樂教學(xué)中，通過游戲可以加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解音階等理論知識，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)水平，進(jìn)一步提升對音樂深入理解的能力。小學(xué)音樂中音準(zhǔn)訓(xùn)練是一項重難點知識，由于音準(zhǔn)訓(xùn)練要具有很強(qiáng)的音樂理論基礎(chǔ)，加之學(xué)生的年齡和思維能力還處于成長階段，理解力不夠，因此在小學(xué)生中開展音準(zhǔn)訓(xùn)練面臨一定的困難，也影響了教師的教學(xué)進(jìn)度和水平。通過利用游戲的方式，可以將音準(zhǔn)訓(xùn)練融入游戲中，對音樂理論知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，有助于學(xué)生理解音準(zhǔn)。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生將音階想象成小狗爬樓梯，學(xué)生通過想象再進(jìn)行模仿訓(xùn)練，這樣能使音樂知識更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，便于從身邊事物理解音樂知識，更樂于從音樂中體會快樂，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

在小學(xué)音樂課堂中，音樂游戲?qū)儆谝环N高效的教學(xué)方法，教師在課堂中開展一些豐富的音樂游戲，可以充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性，鼓勵學(xué)生充分展示自身的個性與特長，加深學(xué)生對音樂知識的理解，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，使學(xué)生對音樂知識的記憶更加深刻。這就需要音樂教師合理選擇音樂游戲，充分結(jié)合學(xué)生的性格特點進(jìn)行教學(xué)，明顯提升學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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