惟愿閱讀之舟，載動更多“語文籌”

吳星星

摘要：在全班共讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書時，筆者發現本書多次被改編成影視劇，于是便萌生了劇本創編的想法，而九年級下冊第五單元正是以戲劇為主題，那么一條“整本書閱讀和語文教材相結合”之路便展現在眼前。

關鍵詞：《鋼鐵是怎樣煉成的》;劇本創編;整本書閱讀;統編語文教材

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

筆者在開展《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書閱讀過程中，發現這部小說分別在1942年和1975年被前蘇聯導演拍成電影，中國更是將它拍成了20集的電視劇于2000年播出。于是，一個劇本創編的想法油然而生。而統編語文教材九年級下冊第五單元恰恰是以戲劇為主題，這就更加堅定了我的這個想法。如果順著這個想法延伸開去，那么一條“整本書閱讀和語文教材相結合”之路就將展現在眼前。一路上，學生可以循著“整本書閱讀”這個大方向，一邊大踏步地前進，飽覽世界名著，一邊擷取兩旁盛開的“語文之花”，結出豐碩的“語文果”。

鑒于學生對戲劇、劇本還處在一無所知的狀態，我便要自己先試著將書中的一個片段改編成劇本讓學生作為參考。在學生正式動手創編前，要引導學生對比劇本和小說的區別：如劇本因為表演的需要，以人物對話為主，輔之以表情動作;劇本要交代人物和場景，人物根據主次的區別，在介紹時應各有所側重;場景的描繪要盡量多地搜集小說所交代的內容，輔之以個人合理的想象等。

下面是我基于小說中的一部分內容所改編的片段劇本：

《鋼鐵是怎樣煉成的》片段劇本——《少年的覺醒》

人物：

保爾——故事主角，一個倔強而堅強的少年，因得罪神父而被學校開除，只得去車站食堂燒茶爐，在這里，他第一次體會到生活的艱辛和這個社會的不公，于是他對與他同為童工的伙伴坦露心扉、渲泄不滿。

克利姆卡——長著一頭蓬松的紅發，比保爾更早來到車站食堂打工，與保爾“同病相憐”，而性格較為怯懦。

格拉莎——車站食堂的一位熱心腸的女工。

場景：

半夜，在兩個班次列車間隙，這個世界總算可以稍稍安靜一會兒了。車站食堂的洗刷間里，女工們已經把餐具洗刷完畢，整齊地擺放在木桌上，桌子下的幾個洗碗盆里也已經盛滿了水。另一邊的兩個大茶爐撐得黑圓黑圓的，爐膛里的火時旺時熄，火苗微微竄動，時而聚在一起，形成一條長長的藍色火舌。茶爐邊堆著燒剩下的干柴，足有半人高。屋里靜悄悄的，只有爐火不時地發出嗶剝聲和水龍頭發出的滴水聲。

【保爾蹲在敞開的爐門前時而發呆，時而怒目圓睜，有時他的眼睛直勾勾地盯著爐膛里的火舌，他仿佛覺得那是有人在嘲笑他、譏諷他，朝他吐舌頭。】

【克利姆卡興沖沖地走進洗刷間，他的黑影一下子爬上了對面熏黑的墻壁。】

保爾（抬頭看見墻上那個熟悉的、頭發蓬亂的人影，連頭都沒回）：坐下吧，克利姆卡。

克利姆卡（一個箭步爬上了爐旁的柴堆，躺了下來，親切地看著保爾笑）：你怎么啦？在對爐火施魔法？

（保爾極不情愿地把目光移開，一雙閃亮的大眼睛直勾勾地盯著克利姆卡。）

克利姆卡（從他眼神里看出一種難以名狀的憂郁，這還是他第一次看見自己伙伴的憂郁神情）：保爾，你今天怎么啦？有點怪怪的……

【片刻的沉默】

克利姆卡（心里實在憋不住了）：出什么事了嗎？

保爾（站起身，坐到克利姆卡身邊）：沒出什么事……

保爾（悶悶不樂地）：待在這兒，我心里很難受，克利姆卡。（一邊說一邊將放在膝蓋上的兩只手攥起了拳頭。）

克利姆卡（好奇地）：你今天到底怎么回事？（邊問邊用胳膊支起身子。）

保爾（突然睜開了憤怒的雙眼，好像看到了那些令他憤恨的事情）：你問我今天怎么了？我從到這兒來干活的那天起，就一直不怎么的。你看看，這兒是個什么地方！咱們像駱駝一樣干活，可得到的報答呢，是誰高興誰就賞你幾個嘴巴子，連一個護著你的人都沒有。老板雇咱們，是要咱們給他干活，可是隨便哪一個都有權揍你，只要他有勁。（克利姆卡沒料到保爾會說這些，一下子驚愕地呆住了。）就算你有分身法，也不能一下子把人人都伺候到。一個伺候不到，就得挨揍。你就是拼命干，該做的都做得好好的，誰也挑不出毛病，你就是哪兒叫哪兒到，忙得腳打后腦勺，也總有伺候不到的時候，那又是一頓耳刮子……（他越說越快，越說越激動，雙手時而握拳，時而炸開，還不停地在身前揮舞。）

克利姆卡（顯出驚慌失措的神情，湊到保爾面前，趕緊打斷他的話頭）：你別這么大聲嚷嚷，說不定有人過來，會聽見的。

保爾（抽身站了起來，顯出一副無所畏懼且憤憤不平的樣子）：聽見就聽見，反正我是要離開這兒的。到鐵路上掃雪也比在這兒強，這兒是什么地方……是地獄，這幫家伙除了騙子還是騙子。他們都有的是錢，咱們在他們眼里不過是畜生。對姑娘們，他們想怎么干就怎么干。要是哪個長得漂亮一點，又不肯服服帖帖，馬上就會給趕出去。她們能躲到哪兒去？她們都是些難民，吃沒吃的，住沒住的。她們總得填飽肚子，這兒好歹有口飯吃。為了不挨餓，只好任人家擺布。

【克利姆卡真擔心別人會聽到他們的談話，急忙站起來把通向廚房的門關好。】

保爾（自顧自地傾吐他那滿腔的積憤，對著克利姆卡）：拿你來說吧，克利姆卡，人家打你，你總是不吭聲。你為什么不吭聲呢？

【克利姆卡被問得啞口無言，顯出一臉尷尬的苦笑。】

【保爾坐到桌旁的凳子上，疲倦地用手托著頭。克利姆卡往爐子里添了些劈柴，也在桌旁坐下。】

克利姆卡（一方面為了緩和凝固而沉重的空氣，一方面也是發自內心的期盼）：今天咱們還讀不讀書啦？

保爾（還沒有從剛才的激動和憤恨的情緒里走出來，只是面無表情地）：沒書讀了，書亭沒開門。

克利姆卡（驚訝地）：怎么，難道書亭今天休息？

保爾（出了口氣，隨即緊皺眉頭）：賣書的給憲兵抓走了，還搜走了一些什么東西。

克利姆卡：為什么抓他？

保爾：聽說是因為搞政治。

克利姆卡（莫名其妙地瞧了保爾一眼）：政治是什么呀？

保爾（聳了聳肩膀）：鬼才知道！聽說，誰要是反對沙皇，這就叫政治。

克利姆卡（嚇得打了個冷戰）：難道還有這樣的人？

保爾：不知道。

【洗刷間的門開了，睡眼惺忪的格拉莎走了進來。】

格拉莎（向著保爾和克利姆卡投去關切的眼神）：你們怎么不睡覺呢，孩子們？趁火車沒來，還可以睡上一個鐘頭。（轉向保爾）去睡吧，保爾，我替你看一會兒水鍋。

參考文獻

1.《鋼鐵是怎樣煉成的》[蘇聯]尼·奧斯特洛夫斯基著，黃樹南譯，漓江出版1994年9月出版

2.《統編版語文九年級下冊教科書》，人民教育出版社2020年12月出版

虹橋鎮第二中學 325608