多角度構建趣味性初中物理課堂

周軍

摘要：在整個物理課程中，中學物理教育是年輕人進入物理知識寶庫的入門和啟示，并且是提高學生對物理學習的興趣以及觀察對象和分析問題能力的關鍵。因此，在初中物理教育中激發學生對科學的興趣，調動學習積極性，為以后的研究打下良好的基礎，具有重要的作用。

關鍵字：初中物理;趣味性;多角度構建;課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：中學生剛學物理，在學習過程中，作為自然科學學科的物理學相對來說比較無聊。當前，學生在物理學上沒有扎實的基礎，并且所有學生都基于初步學習。因此，初中學生需要更好地學習物理，以鞏固自己的基礎，并在與同學們在相同的水平上進行物理學習，以便提高他們的成績。在特定的講座中，中學物理老師應該認識到物理教學的重要性，并組織有趣的教學嘗試，以便學生可以積極地學習他們的知識。在此基礎上，本文將從多個角度討論如何在中學中建立一個有趣的物理課堂。

1在教學過程中探索教學的興趣

知識是乏味而無聊的，但是教學方法確實是復雜而多樣的，無聊的知識可以生動地表達出來，使學生能夠感知并增加他們對學習的興趣。一些學校有這樣的物理老師，他在向學生教授物理時采用變一些小魔術的教學方法，這增加了物理實驗對學生的吸引力，并且包括使學生能夠學習和獲得有關實驗興趣的靈感的濃厚興趣。值得大家關注的另一件事是，在老師完成本堂課后，學生對物理實驗的樂趣深深著迷，而且積極地進行了許多物理方面的小實驗，在自我嘗試過程中，學生自然學習了很多基礎知識。在高中入學考試中，這位同學的物理成績超過90分，但他本來的成績是非常不理想的，事實證明，在高中入學考試中，其他科目的成績仍然不理想，但是物理成績非常好，這表明使用有趣的教學方法對學生進行教學非常重要。同樣，提高學生對物理學習興趣的好處是無法估量的。

2始終保持物理教育與日常生活之間的聯系 以保持教室充滿活力

知識來自生活，正如詩中所言;“世事洞明皆學問”。在物理課程中，教師必須始終將物理知識與生活聯系起來，學習的最終目標是為生活服務。因此，離生活越近，教學就會越生動。例如，日食和流星雨以及寫字樓或商場的電梯將喚起中學生在日常生活中的興趣，并包含豐富的物理知識。如果將物理知識納入講座課程中，想要達到的講座結果將非常令人印象深刻。這不僅增強了學生的學習熱情，而且將無聊的物理知識滲透到了學生的心理中。他們還可以發現生活中的知識，并通過學習來體驗生活中的珍貴感受。

3經常為學生準備課程相關的實驗

當涉及到未知時，任何人都會秉持好奇的心思。物理實驗是創造未知的一個探索過程，在實驗結束之前，沒人知道結果會是什么。如果學生經常在物理課上看到這么多小的實驗，他們會如何反應？顯而易見是被課程吸引的。在中學物理課堂上，很難制作一些實驗設備或者材料，這就需要老師的一些創新，對所需實驗進行一定的合適的改進，還可以增加小實驗的新鮮度，增強學生的探索欲望和學習興趣。

4用有趣的語言傳達無聊的物理知識

老師使用有趣的語言進行教學對學生們來說是非常有必要的。語言在課堂上是否具有感染力完全取決于教師的講述內容是否吸引學生的注意力。物理知識通常很無聊，但是語言和知識的有趣融合可以激發學生的熱情，中學生處于活躍階段，難以抵抗幽默生動的語言，通過這種方式，學生的注意力可以完全吸引到課程中所講授的內容，并且可以在舒適而愉快的教室環境中學習物理知識。有一個關于有趣語言的課堂故事，故事中老師的語言很有趣，學生們也對聆聽感興趣，老師的妻子是一位文學家，主要講述故事，而這位老師在小時候也喜歡發表評論。因此，當他講課時，語言非常獨特，地方話不時地混雜在一起，這很有趣，而且教育效果特別好，豐富有趣的語言和講故事的教學模式吸引了更多的學生注意力。

5精心設計方案 激發學生的學習興趣

讓學生對物理產生興趣最有助于促進學生的自我學習和對知識的渴望，這個時候，他會對物理學知識有強烈的渴望和好奇心，這將激發他們獨立探索和學習的能力。因此，為了將學生的身份從課程的旁聽者轉變為課題參與者模式，教師必須能夠提出與他們有關的問題并鼓勵學生積極參與，設置與問題相對應的情景模式是一個好主意。當談到“分子”時，給學生一杯充滿酒精的杯子和一杯充滿水的杯子，取一米長的玻璃試管，將酒精和水倒入試管的兩部分中。但是，如果您將其上下顛倒地連接幾次，則學生很容易知道試管中的液體已經減少，這時老師將利用他的物理知識向所有人解釋這種現象。接受這些知識很容易，并且給人留下了深刻的印象。這樣，知識的獲取自然就會變得扎實。另一個例子是在電路課中給學生一些小燈泡，小電池，小電線等，學生可以自己設計組裝電路，然后老師逐個講評。這些小實驗將激發學生的學習興趣和獨立探索的能力。

6用多媒體技術教學 激發學生的學習動力

多媒體技術有著多種形式和豐富的資源，可以促使學生的學習動力和興趣。中學物理老師使用多媒體技術展示特定的物理課程，不僅可以擴大學生的眼界和探知，還使學生能夠更積極地學習物理。例如，當在“物質狀態的變化”這堂課中，課程內容包含了各種物理概念，例如熔化、固化、汽化、液化、升華等。多媒體技術可以更好地幫助學生理解這些物理概念，通過視頻資源、電子信息技術等手段，為學生提供有關其理論知識的具體形象和闡述說明。學生更容易理解本章中包含的一些物理知識，提高教學效率的同時激發學生的學習動力。

結語：物理學習對中學生非常重要，中學物理教師應結合教學內容，設計教學形式，形成有趣的物理課堂，激發學生學習興趣，使學生主動地學習知識，并掌握良好的物理基礎，養成好的學習習慣，成為新時代的優秀學生。

參考文獻

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房縣白鶴鎮石堰河初級中學 442100