綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透

喬冬玲

摘要：實驗教學法，是理性知識授課中最常見的學習方式，它能夠保障學生在實驗授課期間，自主地參與到知識學習中來，并通過體會、觀察、操作等步驟，將抽象的知識轉換為可感知的內化能量，促進學生的能力提升。為了將實驗教學工作實施品質更高層次地提升上來，要求教師在綜合把握學科知識的基礎上，注重節約、科學的教學理念的融合與推行。

關鍵詞：綠色化學理念;高中化學實驗教學;滲透

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

化學化工行業在某種程度影響國家大氣環境，嚴重危害大自然。即使科學技術快速發展，也無法可觀地補償化學化工對自然所造成的損害，因而當前各個化工行業廣泛應用綠色理念，并將行業發展與綠色理念相結合，進一步推動化工行業發展。如果要更好地建設化工行業，必然需要在此過程中投入大量具有綠色理念的人才，高中化學教師在此背景下就可在實驗教學中應用綠色理念，促使學生深入理解所學知識的同時形成良好的環保意識。

一、綠色化學教育對高中化學教學的意義

新課標指出，在高中化學教學中，教師不但要教授學生化學知識和技能，還要培養學生保護環境的意識，讓學生意識到化學污染的嚴重性，提高學生的環境憂患意識。高中化學教師要響應國家保護環境的號召，在日常教學中滲透綠色化學理念，一方面促進化學課堂教學質量的提升。另一方面增強化學教學的實用性，進而提高學生對化學知識的應用能力，讓學生養成保護環境的意識。綠色化學對高中化學教育發展有著重要意義，教師在日常化學實驗教學中要重視綠色化學理念的滲透，將化學知識、化學實驗與生活相關聯，利用實際的社會生活案例開展教學，培養學生的綠色環保觀念。這樣既能夠讓學生在實際生活中靈活運用化學知識，又能夠促進學生化學水平的提升。

二、綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透方法

2.1加大實驗室的開發力度

在當前高中化學實驗教學的過程當中，要求教師能夠進一步融入綠色化學的理念，通過滲透綠色化學的理念有效激發學生的化學學習興趣，同時幫助學生對于化學實驗產生更新的認知。要開展這樣的教學活動，就要求化學教師針對化學實驗教學內容進行深層次的研究和分析，并且在課堂教學的過程當中要采取綠色化學理念，融入最佳的方法，以便能夠更好地優化課堂教學。在化學實驗教學的過程當中，教師要對實驗每一個流程以及每一個步驟都進行全面的分析和了解。教師還要掌握實驗所需化學試劑類型、數量等等，盡可能的減少使用危險性化學試劑，這樣不僅僅可以切實保障化學實驗教學安全性和可靠性，同時也有利于避免化學試劑對于環境造成污染和破壞。

2.2實驗模式綠色開發

高中化學實驗綠色化程度相對有限，針對部分高污染和高危險的實驗可轉化為實驗視頻錄制或仿真實驗等現代化教學方式。首先，實驗視頻錄播;例如《堿金屬與水反應的對比實驗》中針對金屬鋰與、鈉、水反應實驗可借助課堂演示完成，然而銫、銣、鉀與水的反應實驗有著較大的危險系數。國有化學愛好者在安全保護的情況下在室外完成實驗并錄制相關視頻。在《自制水果電池實驗》中，需運用上千只水果才能達到為手機充電效果，但整個實驗工程量較大，會極大地浪費水果。高中化學教師就可運用現代多媒體為學生播放實驗視頻，同樣，可讓學生了解實驗原理。其次，化學仿真實驗;所謂化學仿真實驗即通過計算機軟件仿真實驗操作，屬于一種人機對話的多媒體實驗教學模式。該方式可模擬大量化學實驗，從實驗原理、實驗儀器選擇、實驗過程、實驗現象、實驗問題討論以及結果分析等，不僅能加深學生對化學實驗理解，還能達到訓練學生化學實驗技能目的。最重要的是，化學仿真實驗能代替部分高污染和危險性極強的實驗，實現綠色化學實驗教學目的。

2.3結合實際生活滲透環保意識

將化學知識與實際生活相結合既有利于豐富化學教學內容，有能夠培養學生綠色化學的意識，提高學生環保意識。教師要關注生活現象和社會時事，提取社會生活的素材對學生進行綠色化學教學。除了上文提到的舊電池對土壤的污染、汽車尾氣對空氣的污染外，空調中的氟會破壞大氣中的臭氧層等都是與人們生活息息相關的問題，通過將生活實際與化學知識相結合，能夠讓學生意識到保護環境是每個人的責任，進而提高學生的環保意識。如在“綠色化學與可持續發展”的教學中，教師除了可以向學生講解化學有害氣體對環境污染外，還可以教授學生消除污染的方法。如用堿液就可以吸收有害的酸性物質，將二氧化碳氣體進行壓縮，使其成為流體就可以將成為有用的綠色化學溶劑等，進而培養學生可持續發展的意識。

結束語

綜上所述，在當前更加需要進一步強化綠色化學實驗教學，提高學生的化學學科成績以及學科素養，在綠色化學實驗的過程當中，教師要保障實驗符合學生的現實需求，要在不影響實驗效果的前提之下通過采取多種方法開展綠色化學實驗教學，避免化學實驗對人體健康或者是生態環境造成影響和破壞，同時提高化學實驗教學水平和教學質量。雖然綠色化學理念已經在教學領域逐步得到了應用，但是由于實用技巧、實驗設備等諸多方面的限制，實際教學依然存在著諸多的缺陷和問題，需要教師不斷地進行探索和實踐，只有這樣才能夠保障綠色化學理念在化學實驗教學的過程當中得到真正貫徹和落實。

參考文獻

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湖南省永州市東安縣第一中學 425900