論幼兒園保教工作中存在的問題以及改善措施

岳曉菊

摘要：近些年來，我國越來越關注幼兒園保教工作，在幼兒園教育方面，保教工作的師資力量得到了明顯的優化，幼兒園教學管理模式也在逐步的改進。作為基礎教育的重要組成部分，幼兒園保教工作能夠實現促進幼兒健康成長和全面發展的目標，但是，在時代環境不斷變化的基礎之上，我國幼兒園保教工作中也存在著諸多問題，本文主要針對些問題進行探索，并給出合理的改善措施。

關鍵詞：幼兒園;保教工作;問題策略;保育教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在幼兒園教育體系中，保教工作是非常重要的一部分。為此，幼兒園保教工作要緊跟時代發展步伐，在現代教育理念的指導之下，推動幼兒的全面發展，為現代社會培養綜合性的人才，只有這樣才能夠有效地貫徹落實保教結合的原則，促進幼兒的信心健康發展投資，使幼兒獲得成長所必須的基本知識和基本能力，為幼兒的未來發展打下堅實的基礎。

一、現階段幼兒園保教工作中存在問題

在現階段，幼兒園保教工作中存在著諸多問題，具體表現為以下幾點。首先，幼兒園教師對保教工作的認識不足，并未關注到保教工作對幼兒成長和發展的重要意義。對于幼兒來說，保育和教育具有同等的地位，二者是不可割裂的。然而，在當前階段的幼兒園教育體系中，幼兒園教師片面的關注，幼兒的學習而忽視了對幼兒其他方面的教育，許多家長也對這一教育理念采取支持的態度，這就導致了家長和幼兒園教師對保育教師的工作缺乏了解和認識，對保育教育產生了一定的誤解，使保育教師的工作難以開展，影響了幼兒的健康成長。

保育教師的綜合素質有待提高也是當前階段幼兒園保教工作中存在的一個突出問題。由于幼兒保育教師師資力量過于年輕化，缺乏相應的幼兒教育經驗，部分保育教師甚至沒有經過系統的技能訓練，缺乏保育知識的實踐，這導致了幼兒保育教育中存在著諸多問題，這些問題無法有效的解決。此外，幼兒園對保育教師的工作不夠支持，在保育教師培訓方面，投入的資金不足，這都是影響幼兒園保教工作效率提升和質量提高的突出問題。

二、提高幼兒園保教工作質量的策略

（一）幼兒園教師要關注到保教工作的重要性

要想提高幼兒園保教工作的質量，幼兒園教師必須充分關注到保教工作的重要意義。幼兒園在開展保教工作的過程中，要提高個人對保教工作的認識，營造保教并重的幼兒園工作氛圍和活動氛圍，調動保教教師的工作積極性，讓他們能夠以積極飽滿的狀態投入到工作之中，讓幼兒認識到自己的生活中不只有學習，還有活動和游戲，從而促進幼兒的身心健康發展。現如今，由于受到生活環境等多種因素的影響，許多幼兒心理孤僻，這時幼兒園教師就要關注到幼兒的心理發展和幼兒社會適應能力的培養，要通過多種手段與幼兒談心，了解幼兒的成長狀態和生活狀態，呵護幼兒的心靈，關注幼兒生活的方方面面，為幼兒提供知識上引導的同時對他們的生活加以合理的引導，確保幼兒能夠健康成長。

（二）充分發揮幼兒的主體作用

要想實現幼兒園保教工作的順利開展，教師就要關注到幼兒主體作用的發揮。幼兒園教師一方面要做好幼兒的安全工作，另一方面，要培養幼兒良好的行為習慣，讓幼兒在自主活動和自主游戲的過程之中實現各方面能力的提升，教室也要要關注到幼兒的心理健康和性格培養，為幼兒營造良好的學習環境和生活環境，培養起自身對待世間萬物的樂觀與主動狀態。幼兒園教師要給予幼兒足夠多的關愛，借助溫柔的話語和適當的表揚與鼓勵讓幼兒認識到世界的美好，豐富幼兒的情感體驗，使幼兒能夠積極樂觀的對待生活中的困難，讓幼兒在游戲和活動的過程中，能夠更加的積極主動。

（三）加強對教師的培訓

加強對幼兒園教師的培訓是做好幼兒園保教工作的必要準備。在現代幼兒教育體系中，普遍存在著保育教師相關理論知識學習不足，實踐經驗相對較少的問題。為了改變這一狀況，幼兒園要定期的組織專家對幼兒教師進行知識性的培訓，提高幼兒園教師的專業知識和保教技能，給幼兒園教師足夠多的自我展示和自我提升的機會，提高業務能力和綜合素養，為促進幼兒的全面發展打下基礎。在整個幼兒園教師培訓體系中，幼兒園管理者必須確保培訓到位，要避免流于形式的做法，真正的讓培訓工作落到實處。

（四）借助家園共育，鞏固保教效果

通過家園共育鞏固幼兒園保教工作的效果是幼兒園教師必須關注到的。有效的家園共育能夠實現幼兒身心健康成長，也能夠促進幼兒實踐技能和生活技能的增加，為此，幼兒園教師要與家長進行細致的溝通與交流，采取合理的方式對幼兒進行教育。此外，在現代社會，有許多家長在對幼兒教育是缺乏科學合理的教育觀念和教育方法，這種盲目的教學方式會影響幼兒的學習積極性，在這樣的背景下，幼兒園教師必須與家長親切溝通，要幫助幼兒家長樹立起正確的教育觀念，做好幼兒心理和生理的健康保障工作，通過家園合作，實現幼兒園教師和幼兒家長之間的通力合作，促進幼兒的健康發展。

結語

總而言之，保教工作能夠有效地促進幼兒的健康成長，幼兒園管理者必須認識到保教工作的重要意義，通過家園共育和有效的培訓提高教師的專業素養。幼兒園教師也應該借助多種教學手段，做好幼兒保教工作，提高幼兒保教工作的質量，讓幼兒健康成長，獲得全面的發展。

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