如何培養孩子的學習自覺性

楊生紅

摘要：在教育結構和教育模式不斷調整優化的背景下，提高小學生的學習自覺性已經成為廣大教師關注的一個重點問題。事實上，廣大教師在教學的過程中必須關注到學生學習能力的提升，要以培養學生的學習自覺性為基礎，讓學生在學習的過程中能夠發揮積極性和主動性。因此，本文從培養學生的學習自覺性入手，對小學階段學生自主性缺乏的原因和具體表現以及改進策略進行了系統的分析。

關鍵詞：積極性;小學生學習;自覺性培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學生具有聰穎、好學、敏感等特點，但是部分學生也存在著注意力不集中和自覺性較差的問題，為此，在對小學生進行教育時，教師要時刻關心到學生的成長與發展，要從根本上解決學生學習自覺性不足和注意力不集中的問題，通過有效的引導讓學生能夠積極主動的投入到學習過程之中，提高學生學習的自覺性。

一、學習自覺性的主要特征

學生學習的自覺性主要是指學生在自愿自覺的狀態下追求長遠的教學目標，提高自我效能感。在當前階段，學生往往不能進行自覺自主的學習，這主要是由于學生的心理狀況導致的。為此，教師在培養學生學習自覺性時要關注到學生的心理狀態，使學生能夠持續保持自律的狀態，學會進行自我約束，確保學習效果的提升。在引導學生培養學習自覺性的過程之中，教師要關注到學生學習的能動性。而學生學習的能動性一方面需要教師的引導，另一方面也需要家長的引導，家長要關注到學生學習這種自覺自發的行為，要從思維認知到具體的行動上給學生足夠多的引導，使學生在學習行動中能夠表現出自我控制的狀態，督促自己朝著更好的方向發展。教師在培養學生學習自覺性時，要與家長積極的溝通交流，使學生在學習的過程中，能夠擁有對外界事物的良好感知，獲得持續的自我發展，在思想和行為上認識到學習自覺性培養對未來發展的重要意義，從而克制不良行為，養成良好的學習習慣。

二、小學生學習自覺性培養中存在的問題

在小學生學習自覺性培養的過程中，由于教師和家長對學生成長的內在規律認識不清，小學生的學習自覺性并未得到有效的培養。由于小學生的無意行為較多，這就導致學生的理解能力存在一定的誤差，許多學生在學習的過程中會出現走神的現象，經常是一邊聽著課，一邊溜號。為此，教師要與學生家長積極的溝通，要幫助學生養成長時間集中在某個事物上的良好習慣，要關注到理解性的變化。

此外，許多小學生在學習的過程中存在著學習缺乏持久性的問題。一些學生在平時能夠認真的投入到學習中，但是課堂注意力集中的時間完全不夠，一旦超過注意力集中的時間，便會東張西望。因此，教師必須針對這種狀況與學生的家長進行溝通，要了解學生在家庭中注意力集中的狀況。家長要在家庭教育中培養學生的自覺認知能力，讓學生在做事情時更加的具有目的性，盡可能的避免外界事物的干擾和外在事物的刺激，能夠長時間的將注意力集中在一件事物上。通過這樣的教育學生的注意力能夠獲得集中，學習自覺性能夠得到培養。

三、培養小學生學習自覺性的策略

小學階段的學生具有極強的吸納性，在這一時期，教師和家長只要選擇正確的方法對學生進行教育就能夠有效地提高學生的學習自覺性，為學生的未來成長奠定堅實的基礎，具體而言，在家校合作培養學生學習自覺性方面可以從以下幾個方面展開探索。

（一）制定科學合理的規則，加強對學生的引導

教師在培養小學生學習自覺性時要關注到科學合理的規則的制定，教師要與學生家長積極的溝通增強學生自覺性培養的內在邏輯性，為培養學生的自覺性，構建起科學的管理體系。小學階段的學生無意識行為比較多，為此，教師應當與家長共同建立家校合作的體系，在學校教育中引導學生了解學校的規定和相應的課堂紀律，實現課堂紀律對學生行為的有效約束，同時培養學生的規則意識。在家庭教育中，父母要對學生的思想進行有效的引導，使學生樹立起規則意識和團隊意識，用集體榮譽感影響學生自覺性的樹立，讓學生認識到家庭是有一定規則的，課堂也不例外，使學生能夠積極主動地控制自己的言行，培養起學習自覺性，養成良好的學習習慣和生活習慣。此外，家長和教師也可以通力合作構建起學生良好行為習慣培養的模式，通過21天養成良好習慣等方式為學生學習自覺性的培養奠定堅實的基礎。

（二）發揮榜樣示范作用

在對小學階段的學生進行教育時，要想實現學生學習自覺性的培養，家長和教師需要發揮自身的榜樣，示范作用，做到全面觀察和系統的監督。家長和教師要從自身的行為做起，作為教師，在工作中要兢兢業業，認真地完成教學任務和班級管理任務，作為學生的家長，在日常生活中要積極的履行公民的義務，以自身的行為為學生做好榜樣示范。通過這樣的教育方式，學生能夠在家長和教師的雙向引領之下，實現學習自覺性的培養。

結語

總而言之，培養小學生的學習自覺性，會對學生未來的發展產生極大的正面影響。因此，教師要積極的與學生家長溝通，促進學生自覺性的培養，關注到學生自覺性培養這個長期反復的過程，從學生的思維方式和行為方式和行為入手，讓小學生能夠學會控制自己的行為，以高度的自覺性完成學習任務和生活中的一些事情，養成自覺學習終身學習的良好習慣，為日后的成長奠定堅實的基礎。

參考文獻

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