小學體育教師培養學生運動主動性探究

戴立君

摘要：小學階段的學生，對體育運動的主動性有待加強。若是學生缺少對運動的主動性，那么學生便不會在體育課程中，積極的投入其中，繼而養成體育運動的習慣。本文從開展課堂體育項目，升華體育運動認知;滲透趣味性因素，提高學生的參與程度;立足學生實際，開展體育教學內容三方面，對小學體育教師培養學生運動主動性進行簡要探究，以期為廣大小學體育教師在日常教學中，激發學生對運動的主動性提供一定借鑒。

關鍵詞：小學體育;運動主動性;認知

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學體育教師要想在有限的體育課程培養學生對體育運動的主動性，就需要努力提高自己體育教學的科學性和趣味性，一方面讓學生能夠在運動中感受到快樂，另一方面能夠讓學生對運動沒有恐懼之心，由此才能夠讓學生對體育運動產生主動性。但是縱觀當今小學體育教師的教學現狀，小學體育教師并未有效對激發出學生對體育運動的興趣，由此他們也未能在體育課程中，產生對體育運動的主動性。針對此情況，體育教師應該重新審視自己的體育教學，由此才能發揮出體育課程的教育價值。

一、開展課堂體育項目，升華體育運動認知

隨著體育教學理念的不斷更新，小學體育教師僅僅在戶外開展對學生的身體教育課程，已然無法滿足學生的日常學習需求。對于新時代的小學生，他們還要進行理論方面的體育學習。因此，小學體育教師應該在平時的體育教學中，開辟出課堂體育教學板塊，由此便能夠提高小學體育課程的教育價值，契合小學階段學生的實際體育需求，繼而豐富小學體育課程的內容，讓學生能夠從小就能夠對體育運動，建立起意識層面的正確認知，繼而能夠在后續的生活中，不斷加深自己對體育運動的認知，讓自己能夠樹立起終身體育運動的習慣，進而能夠養成體育運動的習慣，讓自己能夠擁有一個健康的身體素質，進而能夠以更加飽滿健康的心態去迎接后續的小學生活。

具體來說，體育教師可以將一學期的體育課進行分類，讓學生既能夠在戶外進行運動類的體育課程，還可以進行教室內的理論體育課程。在教室內，體育教師可以講述后續體育運動課程中的運動項目，利用信息技術，為學生演示出其中的關鍵內容，繼而提高學生對相關動作的掌握程度，以便在后續的戶外體育課程中，能夠提高自己運動的準確性。除此此外，教師也可以為學生講述一些和體育運動相關的內容，像是體育精神的由來、體育運動的歷史等等。由此，便能夠提高學生的理論體育素養。

二、滲透趣味性因素，提高學生的參與程度

小學體育教師要想成功培養出學生對體育運動的主動性，就應該在日常體育教學中，滲透趣味性因素。在學生自身興趣的驅動下，學生自然能夠在體育課程中，主動地進行體育方面的運動。小學階段的學生正是活潑亂動的時候，他們對充滿趣味性的內容，有著天生的好奇心和參與感。因此，教師可以在體育教學中，適當加入一些游戲的元素，由此便能夠讓學生對體育課程，充滿積極性。學生對體育運動的積極性有了，體育教師的教學效率便能夠得到提升，繼而體育課程也就能夠發揮出對學生的教育價值。當然，體育教師不能夠為了提高學生的運動興趣，而去開展體育運動實踐活動。畢竟，在其中滲透趣味性，是為了提高學生在體育課程中的參與程度，繼而提高體育課程對學生的教育價值。

具體來說，在開展隊列練習的時候，教師可以采取游戲的方式進行，按照學生站立的組別，將學生平均分成幾個小組，其后采用競爭游戲機制，看哪個小組能夠最快地完成隊列變換。當然，體育教師也可以帶領學生進行一些小游戲，像是老鷹捉小雞、多人多足跑等等，以培養學生的團隊合作意識，同時提高學生的社會意識，讓學生能夠做到今后步入社會的準備工作。

三、立足學生實際，開展體育教學內容

小學階段的學生，有著與其年齡相匹配的特點，因此，小學體育開展的體育教學，應該能夠契合學生自身的性格和年齡特點。由此才能提高他們對運動的興趣。一旦學生對運動課程產生興趣后，他們也能夠在后續的體育課程中，進行自發性的運動。當然，體育教師除了培養學生對運動的興趣外，還應該參考學生自身的特點。作為小學體育教師，在開展體育教學時，自然應該對學生的身心特點和性格屬性等方面熟悉，由此才能夠發揮除體育課程對他們的教育價值。

具體來說，小學階段的學生，已經喜愛著不同的體育運動項目了，一方面是因為他們的天性使然，另一方面則是由于外部環境的影響。體育教師在開展體育運動教學時，應該對學生的運動項目調查清楚，從學生喜歡的運動項目入手，理解學生的個性，進而能夠根據學生不同的個性特點，進行分層教學，以期能夠實現因材施教的教學理念，將體育課程中的教育價值，發揮到極限。

綜上所述，小學體育教師在日常教學中，成功地借助有限地體育課程，激發出學生對體育運動的主動性后，不僅在驅動當今小學體育教學方面，有著正向價值，而且在提高學生在體育課程中的參與程度方面，也有著積極意義。一旦學生對體育運動產生主動性后，他們便能夠在日后的體育課程中，持續地進行體育方面的運動，進而提高自己的身體素質，讓自己能夠擁有一個良好的生活習慣。基于此，小學體育教師應該在日常教學中，注重優化自己的體育教學趣味性和科學性，要切實地培養出學生對體育運動的積極性，進而能夠在后續的學習生活中，提高自己的運動能力。

參考文獻

[1]陳俊悅.探討小學體育教學 提升學生主動參與策略[J].科學大眾（科學教育），2019（06）：56.

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