“玩”與“學”結合

李俊

摘要：隨著教育的不斷改革，教學資源的極大豐富和社會的快速發展，學生的學習變得更加多樣化。教育不僅注重讓學生學習豐富的知識，還要求學生的綜合素養能夠獲得提升，其中包含著德智體美勞各個方面。在小學體育課堂上，教師應該更加注重對學生體育技能的培養，促進學生身心健康發展，在“玩”與“學”中成長。

關鍵詞：小學體育;玩與學;精彩課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學是學生成長發展的重要階段，在這一時期，學生需要得到德智體美全方位的培養才能夠全面發展。如今，隨著國民身體素質的不穩定性增強，青年普遍疏于身體鍛煉，我們更應該從小學開始就培養學生對體育運動的興趣，讓學生掌握基本的運動技能。在小學體育教學過程中，教師應該規范地組織體育課堂，避免學生過多地散漫自由活動，讓學生從體育課中有所提升，端正對體育鍛煉的態度。同時，教師應該采用多種方式來激發學生對體育運動的興趣，讓學生從豐富多彩的課堂活動中學到體育知識，既學又玩，在玩中學。要想做到玩與學的完美結合，需要教師進行課程安排，將游戲穿插在教學過程之中，又要避免造成課堂的不嚴肅性。下面我將以我個人的課堂為例，對相關問題進行探究。

1.合理安排教學內容，構建精彩體育課堂

體育作為一門課程，具有其嚴肅性，教師需要按照教學任務與宗旨來進行課程安排，讓學生在特定的階段能夠掌握一定的體育基礎，樹立學生對體育運動的敬畏心和嚴肅性。目前，由于小學學生對待體育課程不夠嚴肅，大多數教師也采取放任的方式，學生在體育課上大多自由活動，無法學到真正的體育知識。實際上，小學的體育課程教學有其基本的教學要求：在專業內容上，學生需要掌握隊列、坐位體前屈、倒立、乒乓球、足籃排球、跑步、跳高、跳遠、投擲等等內容;在理論上，需要樹立學生集體意識和對體育鍛煉的重視。

例如，對于一二年級的學生來說，首先我們需要讓他們樹立起遵守規則的意識和集體觀念，在隊列訓練中能夠做到令行禁止，在集體中能夠遵循集體的規則和意志。我個人首先就對學生的隊列進行了訓練。首先，我給他們示范正確的站姿、轉體、稍息立正和對正看齊，并讓他們兩兩組合互相檢查，最后進行整個隊伍的整齊度的訓練。在基本的教學目標完成之后，我結合了一個小游戲來加深學生的理解，增強課堂的趣味性。我們在玩老鷹捉小雞的游戲時，要求必須保持隊列在一條線上移動，誰如果脫離了隊伍，就會被老鷹抓走。這個游戲非常適合一二年級的小朋友，能夠激發他們的課堂積極性，同時也貫徹了隊列意識和遵守規則意識。因此，教師在教學過程中需要合理安排課程，并結合豐富有趣的活動來完成基本教學任務。

2.實現“玩”與“學”的結合，構建精彩體育課堂

在小學體育課堂上，我們需要完成基本的教學目標，樹立學生對于體育學科的嚴肅感，但是這并不意味著體育課堂要像語數外那樣循規蹈矩?？偟膩碚f，體育依舊是一門課外活動課程，需要的就是學生在運動中解放天性，釋放活力，充分發揮自己的天賦，開發自己的潛力。體育既然是在運動中學習，就需要教師將玩與學結合起來，增強體育的趣味性，讓學生能夠真正地擺脫在教室內的沉寂，真正地運動起來。游戲是一種激發學生興趣的重要方式，教師可以通過游戲的方式來實現教學目的。在這一過程中需要教師根據學生的年齡來設置與教學內容有關的豐富活動。

例如，我個人在教籃球的課堂之中發現學生對于籃球較為恐懼，面對著高高的球筐，認為籃球這項運動很難。這時，我決定從最基本的籃球方法技能入手，帶領學生一步步地了解籃球。首先，我要求學生進行拍球比賽，誰能夠連續拍球次數最多即為獲勝，接下來我對游戲進行升級，學生需要排成一列，在拍球的過程中實現球的傳遞，最快將球傳遞給最后一組的隊伍獲勝。最后就是終極考驗，學生需要以投球的方式實現球的傳遞，順利接住并傳給最后一位的隊伍獲勝。實際上，這三個層次的游戲分別包含了拍球、運球、傳球這三項技能。通過游戲的方式，學生能夠放下對籃球的恐懼感，又能夠在游戲的過程中感受到籃球的樂趣。這樣在玩中學習的方式有利于增強學生的學習興趣，提高教學質量。

3.培養積極鍛煉習慣，構建精彩體育課堂

體育不僅教會學生基本的體育運動技能，還教會學生競技運動的重要理念。體育中包含著規則、合作、團隊、堅持、變通等等一系列重要理念，對學生其他學科的學習甚至學生未來的成長與發展都發揮著重要的作用。

例如，跑步是一項基本的體育運動方式，然而跑步在體育競技中卻可以分為許多門類：短跑、長跑、接力跑，特別對于接力跑來說，十分考驗學生之間的默契度和配合度，需要每一個參賽隊員強烈的集體榮譽感才能夠獲得勝利。那么，在平時的體育課堂上，我也經常會組織學生進行接力跑游戲，學生分為四支隊伍站在跑道兩邊進行接力棒的傳遞，再接力游戲過程中出現了掉棒等現象的時候，我告訴學生不要去責怪自己的隊友，要安慰與鼓勵自己的同伴，共同為下一次勝利做準備。這樣的團隊意識對于學生來說是受益終身的。我們在教學過程中也需要貫徹體育競技理念，培養學生的規則意識與團隊協作意識。

綜上所言，小學體育課堂需要實現“玩”與“學”的充分結合，讓學生在豐富多彩的課堂活動中學到運動技能，培養體育觀念，樹立規則和團隊意識，實現綜合發展。

參考文獻

[1]楊衛國.小學體育教學內容選擇之我見[J].文學教育（中），2010（09）：146.

[2]封靜.中小學體育教學內容的選擇與優化研究[J].甘肅科技，2014（09）：69-71+73.

重慶市大渡口區馬王小學