探究手機在移動終端的個性化學習中的應用研究

夏瑩瑩

摘要：隨著信息化時代的到來，借助移動終端進行個性化教學已經逐漸被大家所接受，學生作為新一代互聯網使用者，時代與科技的發展已經深深的影響力學生的觀念，所以教育方式也應做出改變，目前促進移動終端在教學中的應用是實現高效教學與個性化學習的重要途徑，但是將移動終端應用于個性化學習是教師與學生面臨的主要問題，本文就以上內容進行探究。

關鍵詞：移動終端;個性化學習;應用研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在教學時教師還可以適當借助移動終端進行知識的整合與分析，構建信息共享平臺，同時對學生進行多方的教學評價，并在教學過程中根據學生的實際情況逐漸規范學生的學習方法，對個體進行精準的教學評估，這些都對實現個性化學習有著至關重要的作用，為更好的進行教學，優化教學理念，本文就移動智能終端在個性化學習中應用進行了討論。

一、規范終端管理，完善教育平臺

信息技術的發展，帶動了教育方式的革新，所以這為智能終端的應用創造了便利的條件，但是我們也應該注意到學生自身的控制能力相對薄弱，所以教師和家長應該及時做出相應的規范，監督學生的日常行為，并進行相應的學習考核，采用智能終端進行線上答題以及學習，同時還可以及時線上網課的開展，鞏固學生的學習城固，教師和家長及時進行溝通，更好的對智能終端卡進行規范。目前移動智能終端還是一個比較籠統的概念，在教學中應該基于學生的基礎特點對學生進行精準幫扶學習，教師還可以及時拓展平臺的資源，實現學校之間的平臺共享，完善學校教育平臺。同時在大數據的相關作用下，我們還可以借助信息技術綜合移動終端的后臺，進行分析，對學生的知識掌握情況進行簡單的了解，教師還可以詢問學生的意見，和學生一定嘗試探索移動智能終端的使用新方法，鞏固學生的學習成果，為接下來的教學創造相應的便利，提高學生的綜合學習素養，提高學習能力，實現新時期的高效課堂個性化學習。

二、規范教學方法，個體精準評估

借助移動終端教師可以精準地把握每個學生的學習情況。比如可以借助手機中的線上教育app，逐漸被教師了解。很多教師表示，新授課之前，學生通過手機移動終端觀看微視頻，對課堂內容以及教學環節有了最基本的認知，對提高課堂效率有很大的幫助。通過移動終端我們還可以清楚的發現學生自身是否可以獨立完成知識學習，對知識點能否進行自主提取，相關的知識在哪個環節出現問題。所以由此我們可以推定，移動終端可以采用大數據分析采集學生在學習知識的一切數據，用數據反映學習情況，為教師了解學生學習情況提供重要依據。教師的教學，不再是依據經驗注意對學生進行整體的無差別評估，而是參照全程記錄數據，準確把握每一位學生的學習進程 利用移動終端智能技術開發的實時學習力診斷與分析系統，教師可以系統評估學生的學習進程。相關的智能系統可以根據學生日常的登錄和使用情況，生成學生的成績統計、正答率等，也可針對學生的學習態度與學習能力生成可視化圖表，實時幫助教師針對個別學生做適性化的輔導，甚至找出異質試題，作為后續命題參考。學生還可以借助移動終端，對自身的學習方法進行規范，對自己的學習計劃進行優化，師生之間進行有效的溝通，提高學生的學習能力，為接下來的教學創造便利。

三、突破單一評價，實現多元評價

移動終端其高效的便捷性，是保障有效課堂評價、全面面向學生開展多元評價的重要前提。移動終端可以借助信息技術，事先設計好多維目標評價系統，課堂活動中，每個學生都可以參照明確的評價標準，只要手指輕輕一點就可輕松的完成，全方位的評價會直觀的展現在學生面前，極大的節約課堂教學時間，拓展了學生的參與度。在課上，教師可以請學生朗讀文章或進行對話，全班學生都會按照聲音的響亮程度、用詞的準確程度、語言的流暢的標準進行評價，等級從一顆星到五顆星，分為五級，課堂結束后統計出每個學生得到幾顆星。這種方式可以極大地調動學生參與的興趣，使課堂氛圍活躍起來。在其他課堂中，只要設計好評價標準，鼓勵學生逐一進行點擊，便可實現具有學科和活動特色的學習評價。利用移動終端、記錄學習的全過程，借助這種方式，鼓勵學生多評價，多反思，最終使學生走出一條適用于自己的道路，為接下來的課堂教學創造相應的便利。所以借助移動終端進行教學，這既是教師進行過程性評價的有效依據，也為學生提高自我監控，自我評價，自我反思的主要路徑。在血虛結果點評的過程中，我們看到班級公共平臺已經上傳所有學生的習作，在每個人的習作下，他人可以對該作品進行評價，有的從語言表達方式上找到作品的優點，有的從邏輯架構上給予作品進一步修改的意見。學生會評價，這本身就是語文學科中的賞析能力，無疑也會促進學生在練習時反思作品。當學生自主評價與自我反思成為常態，學生學習能力的提高也就毋庸置疑。

綜上所述，教育要適應時代的發展甚至要走在時代發展的前列，作為教育工作者需要將信息技術與教育教學達到新的平衡，在進行針對性的個性化學習中，借助移動終端教學時未來理想的教育形態，盡管借助目前移動終端實現個性化學習面臨技術、教學及管理等方面的諸多困難，但是只要我們共同努力，我們一定可以借助信息科技促進教育發展。

參考文獻

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