淺談農村初中英語口語教學

譚超

摘要：英語新課標強調培養學生的交際能力，主張學生們使用它，既然英語是一門語言科目，多多開口去說才是正道。英語口語的運用是英語學習的最重要的目的之一。作為一名農村英語教師如何才能提高學生的口語能力呢？本文從英語口語的實用性談起，提出了一些英語口語教學的方法。

關鍵詞： 農村英語口語教學 口語能力 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

教師首先自身要具備良好的口語基本功，對待學生足夠熱情、有耐性，并且思維敏捷。教師要善于靈活地正確地提供話題來讓學生編對話，來培養學生的口語交際能力。以下是筆者在農村初中英語口語教學方面的一些親身做法。

本論：

一、教學是師生互相交流的過程，不要一味的教師講知識點、學生聽，然后死記硬背。而要變為師生之間、生生之間的英語對話互動交流。在師生對話，生生對話的過程中，學生既學到鞏固了英語知識點，又鍛煉了口語能力，并且印象深刻。

1.每節課讓學生用英語做小演講。為了訓練培養學生口語的能力，每節課課前5分鐘，讓一位學生做英語小演講，內容是關于自己了解的某一個方面，可以是自己的親身經歷，也可以是電視上看到的，但是必須用英語表述出來。然后，再輪回到他演講時不許重復上次的內容。隨著知識的增多，詞匯量的擴大， 學生演講的內容也變得豐富，自然使用詞匯也變多了，很多內容也都是老師和同學們喜聞樂見的。因此提高了學生們的口語能力，收到良好的效果。

2.創設一個隨時用英語口語表達的語言環境。如果把一個中國嬰兒送到美國，那么肯定是一口地道的美式英語。由此可見，語言環境對人的影響是非常大的。所以，在英語教學中，我們應該創造一個良好的隨時隨地說英語的環境，如借東西、玩什么游戲了、請人幫忙，都可以換成例如：“Can you lend me ……”“Lets play……”“Can you help me……”，有時候也學習一點瘋狂英語李陽老師的教學英語方法，就是“賣弄”，當然不是貶義，就是老師在學生面前“賣弄”，學生在學生面前“賣弄”，激發起學生以炫耀英語口語為榮的勁頭，促使學生在生活中多說英語，沒事多鼓勵學生看看純英文的電影或動畫片，以增強他們的語感。

3.不失時機的肯定學生在口語方面的表現。處于中學時期的學生們的心理就像日本動漫《火影忍者》里的鳴人，總是在尋找他人的認可和肯定。學生們既想開口說英語，得到老師的認可，又害怕說出的口語有錯誤，同學們笑話，而不敢開口。這時，教師的要及時給予肯定和鼓勵，并加以口語方法上的一些簡單指導。也許是一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，一個肯定的點頭，再加上幾句例如：Very good！ /Excellent！ /Well done ！等等，這些都能極大地激發他們學習英語，說英語的信心。

二、營造良好的課堂環境。良好的課堂氣氛能使學生情緒放松，具有最佳的學習狀態。民主、寬松、和諧的課堂氣氛讓學生們全身心放松，大單開口說英語，具有不怕犯錯的精神，大大的提高學生口語水平。

1.師生情感深厚，擁有和諧的師生氛圍。對教學充滿激情的教師， 運用幽默的語言，豐富的表情，舉手投足間都會使學生們敢于并樂于開口說英語。例如，在講What s this / that in English句型時，利用實物、圖片老師指著離得近的實物問：What s this？ Is this a book？指著距離遠的實物問：What s that？Is that a pen？學生一下子就明白了this / that的不同含義，而且能用所學的單詞句型一問一答，可大大地提高學生說英語的能力，并掌握大量單詞。好的英語教師正如好的導演，編出不同的劇本，為學生安排各種各樣的角色，設置豐富多彩的游戲活動，并在過程中做好示范，使學生在活動過程中相互交流，鍛煉口語能力。

2.以平等的態度對待每一個學生，教師對待學生的態度，會對學生產生很大的影響。使學生不再有恐懼心理，那么每一個學生都能學好英語。教師要分層次教學，把難的問題留給基礎好的學生，簡單的問題留給基礎差的學生，令每一個學生都能有展現自我的機會，鼓勵每一個學生開口說英語，給予每一個學生足夠的自信心，會加速每一個學生口語能力的提高。

三、陶冶情操，學習唱英文歌曲。

歌曲是一種很重要的教育方式。曾經有一位英語學的并不太好的學生和我說過：“老師，我其實很喜歡英語，因為我喜歡聽英文歌，但就是聽不懂，所以我很想把英語學好。”英文歌曲的確有一種別具一格的美，因此可以鼓勵學生多聽多唱英語歌曲，并且教學生唱一些優美的英語歌曲，可以增強對英語的興趣。

結論：

英語口語教學的最終目的是使學生們能夠運用英語進行對話，所以教師要依照英語新課標，不斷地研究教學方法，從而不斷提高學生的口語能力。英語口語重在多說多練，在對話訓練過程中才能越來越熟練，越說越會說，越說越愛說，從而提高對話能力。英語口語學習道路是漫漫而遙遠兮。作為一名工作在一線的農村英語教學工作者，我們要具備新的思維方式，善于發現英語口語更佳的教學方法，幫助學生克服開口說英語的困難，創造一切有利于口語學習的環境，讓學生們有更好的發展前途！

參考文獻

[1]舒白梅.外語教育學綱要[M].武漢：華中師范大學出版社，2005.

[2]王勃然，王大青，張春良.論大學英語口語教學的原則及方法[J].東北大學學報（社會科學版），2001.

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