高中歷史教學中如何開展課后高效復習

鐘子英

摘要：高中階段的歷史課堂普遍存在著知識點多，教學節奏過快的特點。教師為了完成教學進度，不得不提高課堂進程，使學生在歷史課程的學習中不能對某些知識更好的掌握。這就需要學生在課后的時間進行有效地復習。課后復習并不是說對所有的知識點全部死記硬背，學生要掌握復習的方法，這樣才能起到事半功倍的效果。復習中不能以偏概全，要有針對性，對難點重點加強記憶，對不重要的知識點一帶而過。及時整理考試或是課時練中的錯題，有重點的去復習。最后，要積極構建思維導圖，將知識點串聯在一起，便于理解和記憶。

關鍵詞：高中歷史;高效復習;思維導圖;錯題整理;針對性復習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著新課程改革如火如荼的開展，以及在全國的不斷深入，高中階段的教師面臨著時間緊、任務重的嚴峻形勢。對于如何提升復習的有效性，是每一位教師都會面臨的共同問題。復習在教學過程中非常重要，對夯實學生的基礎，培養和提高學生運用知識，解決問題的能力起著舉足輕重的作用。高中學生學習壓力過大，課余時間少之又少，要讓學生正確復習才是關鍵。學生要把時間有計劃的利用起來，提高復習質量，最大限度地取得復習效果，激發學生的學習熱情。

一、針對重點考點復習

對于每一位學生來說，如果想要在高考中取得優異的成績，就必須合理利用時間。利用碎片時間去復習整節歷史課是遠遠不夠的，在歷史課程復習中，學生一定要根據課堂上教師重點講解的內容復習。在課堂上教師會著重講解重點難點，對于一些不是考點、并不重要的知識可能會是一帶而過，并沒有在課堂上利用過多的時間去講解。所以說，學生在課下復習的時候，一定要合理地安排時間，把時間用在刀刃上，去針對教師篩選出來的重點和考點進行復習，發揮出復習的有效性。高中歷史課本中篇幅較長，全部記憶對學生的壓力和難度都十分巨大，有針對性的復習可以更加深入的記憶考試的重點和難點，從而減少了時間，避免了知識記混記雜的現象。

在教授《古代的經濟政策》這節課時，由于知識點太多，學生在課堂上對知識的記憶有限，所以，課堂結束之后我讓學生利用課余時間復習課本上的重點和考點內容。比如土地所有制的演變，尤其是“井田制”的瓦解、“重農抑商”政策的評價、歷代政府的經濟政策與時代特點的關系。這些都是歷年考試的重點，讓學生重點的去復習和理解，可以幫助學生提高考試成績。課后復習是重要，學生要理解教師在課堂上為什么有的知識講解長，有的知識講解時間短，去篩選重要的考點重點去復習，發揮課后復習的有效性。

二、及時整理錯題

高中時期的模擬考試非常多，學生要培養整理錯題的習慣，知道自己學習的不足，不斷完善、重點學習。整理錯題可以直接的看到學生在學習中的強項和弱項，及時彌補自己的弱項，有針對性的記憶和理解，盡量在以后的考試中避免，使其不足變強項。高中時期的歷史課程是有難度的，學習內容也非常多，統一的去復習所有的知識點時間是不充裕的，有重點的復習才更高效。及時整理錯題至關重要，將所有錯題分類整理，一定要有錯誤歸因，對于錯題一定要有必要的補充，及時總結同類知識，這樣才會避免以后再犯類似的錯誤，已達到較高的歷史成績。

在教授《第二次工業革命》這節課時，課后，我按結合第一次工業革命的內容出了一些相關的習題，讓學生對比記憶，讓學生分析歸納兩次工業革命的成就和影響。同時在考試中，我讓學生針對錯題加以整理和分析，錯誤歸因，還有結合同類知識加以補充，讓學生在課后的復習中也要參考到之前的錯題集，有重點的去復習才能達到事半功倍的效果。及時整理錯題對學生的有效復習至關重要，讓學生直視在歷史課程學習中經常犯的錯誤，著重的去復習，盡量在以后的考試中避免出現這類的錯誤，也能認識到自己的不足重點復習。

三、積極構建思維導圖

對于高中歷史課程而言，每一個知識點都不是一個獨立的存在，都具有關聯性。大多數知識點都可以用時間軸串聯起來，隨著時間的推移在政治、經濟、文化中不停地變化和改革。學生可以構建思維導讀，將自己的思維串聯起來，這樣的知識點就可以更好地被記憶。構建思維導圖讓學生更加清晰地理解社會的變革和文化的進步，不僅可以讓學生更好的復習歷史知識，還能讓學生從情感上理解時代進步帶來的敬佩和感恩。所以說思維導圖的構建有利于學生的高效復習。

在教授《開辟新航路》這節課時，學生在課后復習時不要盲目記憶。《馬克·波羅行紀》、尋金熱、商業危機、科技的發展。15、16世紀之交;哥倫布發現美洲新大陸、迪亞士抵達好望角、達·伽馬直通印度、麥哲倫環球航行，地理大發現、世界市場、歐洲貿易中心的轉移等，這些知識都是有關聯的，學生在課后復習的時候可以構建思維導圖，這樣能夠幫助學生理解記憶知識。構建思維導圖有助于學生去了解歷史知識的魅力，去感受歷史教材編輯的用心良苦。讓學生不再獨立的去記憶每一個知識點，這樣及時有效的記憶了仍然不能夠靈活運中高中歷史課堂上的知識。

總而言之，高中歷史教學中展開課高效復習至關重要，有效的復習可以讓學生對知識的接收更加透徹，有利于形成自己的思維模式，讓學生更好的學習高中歷史知識。同時，復習是講究方式方法的，不能盲目復習、無重點的復習。學生要合理安排碎片時間，在復習中針對重點考點去復習，讓有限的時間發揮無限的價值。及時整理錯題，了解自己在知識接收方面的不足，不斷完善自己的缺點。最后構建思維導圖有利于學生形成自己的思維模式，更加有效地去記憶知識點。課后復習的作用十分巨大，教師要積極提倡和鼓勵學生課后復習。

參考文獻

[1]鐘建明.高考歷史復習中的常見弊端和矯正方法研究[J].高考，2021（07）.

[2]丁蘇霞.錯題集在高中歷史解題中的應用[J].中學政史地（高中文綜），2021（03）.

四川省內江市第二中學