新課程背景下小學語文教學策略初探

嚴敏

摘要：語文，作為一個培養人聽說讀寫能力的重要學科，它從我們步入學校的第一天起就一直伴隨著我們的學習生涯。進入小學后我們開始系統的學習語文知識，它的首要任務是培養學生學習語文興趣，其次是學習語文的基礎知識包括聽說讀寫等幾個方面。但是隨著社會的不斷發展，語文學科也在不斷發展著，基于學科的不斷前進以及它的特殊性，在新課程背景下的語文學科為語文教師提出了更嚴峻的要求，需要他們不斷提升自己的專業素養，“開門走出去”不斷學習，從而不斷改進小學語文教學策略，提高小學語文教學質量。下面我將淺談小學語文教學存在的一些問題以及對于小學語文教學策略的思考提出幾點建議。希望能夠促進小學語文教師的共鳴。

關鍵詞：新課程;小學語文;思考?

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、小學語文教學存在的問題：

隨著社會的發展，教育不斷改革，其中對小學語文教學提出了更高的要求，不再是單純的停留在語文的聽說讀寫，新課標要求小學語文教師在教學中應該更加重視激發小學生的學習興趣，要求學校進一步為學生創造良好的學習環境，在結合傳統教育模式下改革創新，更加以學生為中心，充分灌輸以人為本的教學理念。為語文教學指明正確的教學方向，讓小學語文課堂真正充滿活力，不斷提高小學語文的教學質量。但據了解小學語文的教學存在著一些問題，這些問題在學生進入初中時就會慢慢的體現出來，例如小學語文基礎知識不扎實，對語文學科不感興趣。其次，沒有找到適合的學習方法或者沒有養成良好的學習習慣。除此之外，小學部分語文教師為非語文專業教師，在偏僻地區的學校教師大多是包班制，所以一人承擔幾個科目，就不能很好的為小學生的語文打下扎實的基礎。

二、如何提高小學語文教學策略

1、充分發揮興趣的作用

小學階段正是打基礎的階段，小學生自我控制力較差，容易對自己感興趣的事物所影響，往往在語文課上，他們注意力集中的時間較短以及容易分散。為此，教師必須抓住有效的時間以及培養學生的語文學習興趣，當學生對這節課有興趣時就有機會延長他們集中注意力的時間，很好的提高課堂的質量以及教學成效。例如針對大多數小學生對新鮮事物充滿好奇的心理，教師可以在課堂上帶入許多他們感興趣的動畫片作為課堂舉例。根據他們愛玩的心理，在課堂上設置不同的問題，通過做游戲進行問答，根據他們愛聽故事的習慣，為他們進行課文朗讀。這樣有趣的課堂不僅活躍了氣氛，更是培養了學生學習語文的興趣，從而激發學生主動學習的積極性。濃厚的學習興趣可以使思維處于最活躍的狀態，能夠使大腦以最快的速度去接受所學的知識。除此之外，積極的評價對于小學生來說也是一劑良藥，在語文學習中，不管學生的回答正確與否都應該給予積極的評價，回答正確時，告訴他”你真棒”回答錯誤時，也不要多度批評，應當為他回答問題的勇氣給予鼓勵。小學語文教師通過積極的鼓勵，不僅培養小學生的學習熱情，更有利于活躍語文課堂。?

2、學生為主，教師為輔

學生是課堂的主體，在新課改中，要求我們小學語文教師盡量將課堂還給學生。教師無需滿堂灌，只需成為課堂的輔導者，充當課堂教學的組織者。只有當學生主動積極的參與到課堂教學中來，成為課堂的主體時，才能更好的實現課堂教學的高效率。教師在課堂上應該進行不斷地激勵和啟發學生，啟發他們要多動手、積極發言、積極思考，使學生自己不斷地去發現問題并解決問題。學生自己只有動腦子去思考、動手去做，只要學生自己去親身經歷和體驗一些事情，他們才能學到知識。比如說;在咱們的語文課堂上，有一些記敘文是有對話形式的，還有獨白，咱們老師可以依據課文的角色分別請幾位同學上講臺，然后請他們把這篇對話重現一遍，再加上自己的感情元素，這樣的話，學生就對文章很感興趣，對班上同學的表演也很投入到其中，所以學生自己就會去動手去模仿、動腦子去思考，最后，學生在學到知識的同時也更加積極主動地投入到課堂上，成為了課堂的主體，這樣一來，我們老師上起課來也比較輕松。

3、讓語文課堂活起來

在我們的語文課堂上，教師可以利用課本的素材給學生講故事，陪學生玩游戲等等，把課堂氣氛帶動起來，使學生感受到這不是在上課，而是老師在培學生玩游戲，這樣就是課堂的融入度更高，使學生在游戲中、比賽中就學到知識，這樣的課堂比起老師在講桌前講更加地身臨其境，更加地有效率，課堂質量更加地好。雖然在課堂上是以學生為主，積極主動地發揮學生的主觀能動性，但老師的引導作用是不能忽略的，老師得時刻觀察學生的動態，加以引導。例如：在語文課本中有一篇文章《皇帝的新裝》，老師在課堂上可以讓學生自主選擇喜歡的角色和片段，并且在課堂上對自己選擇的角色和片段進行形象生動地表演和展示。在學生的表演和展示結束以后，老師應該在這時發揮自己的引導作用，對學生的表演和展示進行評價，這樣做的目的是為了避免學生只把表演當作游戲，而忘了這是一堂課，以激發學生課堂學習的積極性和主動性。?

4、充分使用教學資源，創設教學氛圍

在語文課堂上，老師可以充分地使用現有的教學資源，使黑板和粉筆的傳統課堂更加地具有活力，使課堂氣氛更加輕松愉快。隨著社會的發展，在現如今的學校里，學校都具備了信息技術資源，例如電子白板、課連網技術等都已經走入了學校的教室。所以在語文課堂上，老師應該積極使用這些資源，教師可以在網上搜索相關的圖片或者視頻，教師可以通過播放和課文內容相關的圖片、音樂、視頻等，使學生更加積極主動地，更加生動形象地來了解課文，讓他們全身心投入到課堂學習中，用心去感受和體驗所學內容，擴充學生的知識和遠見，增加學生多大的價值觀和人生觀。比如：講到《小蝌蚪找媽媽》時教師可以找一些小小的動畫片給學生觀看，他們能更好更感興趣的理解課文。例如在講到父親的背影的這個劇情時，老師可以在黑板上展示與之相關的圖片和原文朗讀，這樣學生帶著豐富的感情去理解文章，同時，教師結合課文具體內容向學生講解文章所表達的情感，讓學生在寬松和諧的氛圍中掌握所學知識。?

5、讓學習更貼近生活

教育即生活。我們的所學也都來自生活，通過小學的文章內容可以知道，它與我們的生活息息相關，所要傳達的思想也與與生活聯系較為密切。學習語文除了能夠掌握這一門學科知識以外，更重要的是它可以幫助小學生更好地理解和認識生活。因此，教師除了傳授語文基礎知識外，還應該把學習與生活互相串聯。教師只有結合實際生活，才更有利于學生理解和掌握語文課文中所包含的重要信息，吸引學生參與到語文課堂學習中。例如：在講述《四季的腳步》時，語文教師可以讓小學生在課堂回憶并講述春夏秋冬各有什么特點，并說說你最喜歡的季節，這時學生就可以很容易的回憶起腦海的畫面，并說出自己最喜歡的季節。而不管學生說的什么樣，教師切記要給予鼓勵，讓學生有更多的膽量和自信去回答問題。這個例子就充分的將書本知識和生活見聞結合在一起，學生學習起來就比較感興趣也會比較有趣。從而激發小學生的語文興趣，打開學生的學習思路，讓他們感覺到語文學習更加親切自然。

六、提高教師自身專業素質

雖然說教師在課堂上起的是輔導作用，但是如果教師沒有專業扎實的專業知識將不能為學生傳授良好的教育方法。據了解在很多地方的小學語文都是由非專業教師任課，這就導致了我們小學生的語文基礎知識沒有打下牢固的基礎。因此，要想提高教學水平以及教學成效，及應當提高任課教師的教學素質以及教學能力。而專業教師更是應該在工作中不斷積累經驗，不斷完善自身的教學方式。活到老教到老學到老，人總是要在不斷學習中進步，更何況教書育人。所以教師們需要通過業余時間豐富自己的學識，加強專業知識的學習，提高專業知識能力。

七、結束語

新課改背景下，我們在教學過程中發現了許多的問題，也在不斷的進行調整。嘗試著將傳統的教學方式與創新的教學方法進行結合，并且不斷探尋改革的道路，不斷挖掘新的教學方法，進一步更新語文教學理念。我們的目的只有一個就是通過不斷的改革能夠創設和諧愉快的教學情境，培養小學生的語文學習興趣，并將語文教學與學生的生活相結合。或許這條道路很艱難也很遙遠，但這就是人民教師的責任與義務，我們義不容辭的擔當起這份使命。在工作中要養成善于發現問題、善于解決問題的良好習慣，不斷為自己的人生加油，在工作中不斷積累經驗，為學生創設更好的學習氛圍。

云南省廣南縣篆角鄉中心學校