初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策

楊春明

摘要：當前很多初中對美術教學都有一定程度的忽視，以至于初中生對美術的學習興趣缺缺。為此，本文將對初中生為何對美術學習缺乏興趣展開探討，并根據這些原因，提出提高初中生對美術學習興趣的對策。

關鍵詞：初中美術;學習興趣;缺乏原因;對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

美術教育把繪畫和色彩的應用跟生活中的美好事物聯系起來，把美好的瞬間通過畫筆表現出來，不僅提高了學生的審美還提高了學生的觀察能力，使學生在美術的學習中善于去發現生活中的美，從而更熱愛生活。但是當前我國的美術教育還存在著過于強調課程，偏重專業知識遠離生活，課程內容不夠豐富等問題，尤其是學生對美術學習的興趣也不夠充足，這些都影響了美術教育的發展。本文將針對初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因進行探究，并且提出相應的解決對策，以期望促進初中美術教學的發展。

一、初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因

（一）初中美術教學環境的影響

首先，因為當前應試教育理念和方式的雙重作用下，導致一些學校忽視了初中美術的教學，甚至有些學校直接不開展美術教學。將用在美術課程上的教學資金，用在其他學科上，美術課也經常被主科占用。在缺乏良好的美術教學環境的前提下，學校又不具備充足的美術教學設備，學生對美術課程的接觸少之又少，對美術自然沒有興趣。其次，一些資金不足的中學，不具備采購美術教學資源，以及聘請高水平美術教師的能力。薄弱的師資力量，導致初中美術教學質量不足，難以讓學生對美術有真正的認識，自然也就很難培養學生對美術的學習興趣。即便班級中有美術不錯的學生，但因為美術教師的專業能力不足，難以對其進行專業的指導，最終導致這些學生也失去了對美術學習的興趣。

（二）教師教學模式單一

美術是一門需要特殊教學方式的課程，和語文、數學之類的學科存在很大的不同。然而當前一些學校的教師，基本上都是采用和普通科目一樣的教學方式。教師先幫學生準備好上課所需要的繪畫工具，再進行寫作技巧的展示和教學，之后讓學生根據教師的講課進行繪畫。但美術教學不僅僅要培養學生的繪畫技巧，還要培養學生的美術靈感、美術素養等，而這些，當前的初中美術教學中幾乎不會涉及。

（三）學生缺乏美術學習意識

很多初中生之所以缺乏對美術的學習意識，是因為無論在生活中，還是在教學中，對專業美術學習的接觸都少之甚少。很多人都是到初中才開始接觸美術，對于這門陌生的課程，很多學生都不知道自己為什么要學習。很多學生只是自己接觸了繪畫，但因為缺乏專業美術教師的指導，最終導致其對美術的認識很少。這些學生對美術擁有一定的興趣，不過因為當前教育方式和理念的問題，使學生對美術的認識不足，接觸也不夠多，影響了學生對美術學習的興趣保持。

二、初中美術教學中學生缺乏學習興趣的對策

（一）創造良好的美術教學環境

想要使初中生對美術的學生興趣增加，學校首先要做的，就是為學生創造一個良好的教學環境。首先，學校要充分地認識到美術教學在初中教育中的重要性。這不僅僅是一門課程，更是提升學生綜合素質的有效方式。其次，學校應該改變以往的教學理念和態度，將美術課程進行合理的安排。并根據美術自身的特性，設計適合其自身的教學方式。再次，聘請高水平的專業美術教師。沒有專業的美術教師，很難為學生帶來高質量的美術課程。因為高水平的美術教師，帶來的不僅僅是專業的美術知識和技巧，還有對學生美術素養和靈感的培養。同時，學校還應該根據美術課程的要求，采購必備的美術教學用具。除此之外，還應該做好的美術課程重要性的宣傳工作，使學生對美術課有正確的認識。在良好的教學環境下，先初步培養學生對美術學習的興趣。

（二）采用多元化的美術教學方法

隨著當前新課改的開展，諸多新的教學方式、工具等開始運用到初中教學中來。而這些教學工具和方式對培養學生的美術學習興趣很有幫助，比如多媒體技術的應用，以及小組合作教學法。比如在學習《春天的暢想》的時候，美術教師可以利用多媒體，為學生展現各個地區的春天。多媒體不會有地域的限制，教師能夠帶領學生看到任何地方的春色，這對學生對春天暢想而進行的創作很有幫助。不僅僅可以培養學生的靈感，還能培養學生在創作中的真實感。除此之外，還可以通過小組合作教學的方式。教師可以給每個小組布置一個不同主題的繪畫作業。比如，以城市為背景的春天暢想，每個小組成員負責其中一個部分，有的負責建筑，有的負責公園，有的負責生活小區等等，最后將小組成員的作品組成一幅大的作品。通過這種方式的繪畫，會使學生對美術有全新的認識，認識到美術的驚奇之處，學生的美術學習的興趣會大大增加。

（三）使美術教學和生活結合起來

寫生幾乎是美術中必不可少的一個環節，這是因為美術和生活之間存在密不可分的理解。美術本就是建立在生活之上的一種藝術，回歸到生活中去能使學生對美術產生更大的興趣。教師可以將教學伸展到生活中去，第一，采用生活化教學法。比如在學習《豐富多彩的現實多種多樣的表現》這一課的時候，教師就可以將生活中各種各樣的事物帶到課堂上來，或者帶學生去不同的地方寫生。使學生在多彩的生活中領會到美術這么藝術的奧妙，通過對生活中真實物體或環境的繪畫，使學生從藝術的角度去重新審視自己當前生活的世界，發現生活中不同的另一種美好。在這個過程中，學生無論是對生活還是對美術都會有重新的認識，學習的興趣也會隨之增加;第二，為學生布置生活化的作業。教師可以將生活中的人和物作為作業的素材，比如，學習素描的時候，可以讓學生將自己的父母作為模特。先讓學生以父母年輕時的照片作為素材進行繪畫，之后，再讓當前的父母作為模特。讓學生仔細地觀察父母和年輕時對比后，外貌特征上發生的變化，從父母臉上逐漸增多的皺紋，新生的一根白發，讓學生真實地體會父母為了創造美好生活而付出的辛苦。這些真實情感的感受，有利于學生對美術有新的體驗。這種感觸會激發學生創作的欲望，培養學生對美術更深的興趣。

三、結論

當前初中美術教學中存在著諸多的問題，并非短時間就能為學生創造一個良好美術學習環境。但一點的改變，也會影響學生對美術學習的興趣。本文主要從三個方面分析了如何培養初中生對美術的學習興趣。在初中生美術教學中，這三點是缺一不可的。當然，各個學校應該根據自己學校的實際情況，進行創新和改革，以設計出適合本校初中生的美術教學方式。

參考文獻

[1]楊璐.初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因及對策[A].十三五規劃科研成果匯編（第六卷）[C]：十三五規劃科研管理辦公室，2018：6.

內蒙古赤峰市林西縣教育教學研究中心