小學數學“生講”教學模式探究

李小鳳

摘要：數學這門學科在整個小學教學體系甚至是學生終身的教學中都有十分重要的作用。學習數學有助于幫助學生提高思考能力和實踐能力，還可以幫助學生開發智力，培養邏輯思維能力。而小學是整個教育事業的重要基礎，對學生一生的發展都有至關重要的作用。近年來，小學數學受到越來越多人的重視，教育體系日漸完善。而近年來，隨著我國教育事業的日益進步，原有小學數學教學體系的問題也日益凸顯。解決當前小學數學教學中的問題十分迫切。

關鍵詞：小學數學;生講;教學模式中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-009

一直以來，小學數學都受到了家長、老師和學校的重視。正如俗語所說“學好數理化，走向天下都不怕”。近年來，由于受到傳統教學體制的限制，小學數學教學也出現了許多問題。當前，如何有效解決當前數學教育中出現的問題，如何構建有效性課堂成為當前小學數學教育發展的關鍵。本文將以小學數學為出發點，探索“生講”教學模式的新途徑。

一、小學數學教學發展的現狀

由于原有教學模式的弊端以及現今應試教育限制，當前小學數學教學發展也出現了許多問題。隨著社會就業壓力增大以及“學習要從娃娃抓起”等口號的出現，家長和學校都將小學教育視為整個教育體系十分重要的一部分。此外，小學數學教育的評價多以學生成績為標準。這就導致學校為了提高學生成績，將課堂變為以單一輸出為主。老師的是知識輸出者，學生是聆聽者而非參與者。而課堂上所教授的內容也只是考試內容。學生通過上學只能達到考試成績的進步而非綜合能力的提高。這樣的課堂違背了數學教育的初衷。大多同學都不能積極參與其中。此外，課堂以單方向輸出為主只會讓學生變成只會做題的書呆子，容易讓學生喪失創新能力和思考能力。

此外在這樣的教學模式下，數學課堂是枯燥乏味的。學生的興趣性不高，不能專注融入課堂內容中，學習效率低下。在此基礎上，隨著學生人數的增加以及家長對于教育的重視程度提高，輔導機構的數量大幅上升。大多家長為了提高學生的學習成績，給孩子報課外輔導班。由此，學生每天用來學習的時間過多，加重學生的課業負擔。長期這樣進行，學生上課就會出現走神打瞌睡的現狀。又由于課外輔導班的開展許多學生都會在課堂上偷懶，休息，然后在課后依賴輔導班來提高自己的學習成績。這樣，課堂上的學生大多都是被動學習而非主動學習，這就導致學生課堂上學習積極性不高的嚴重后果，也嚴重降低了課堂的有效性。

二、如何推動小學數學“生講”模式的構建

“生講”模式是現今部分教育工作人員為提高課堂效率提出的一種新的教學模式。接下來我將為如何構建這種模式提出幾點建議。

1.發揮好預習作用

預習是一種重要的學習方法。而現今，大多學生由于其他課業作業過多而忽視了這種學習的方法。老師可以想讓學生預習課本中的內容，在課前布置幾道簡單的練習題來考察學生的預習效果，保障預習質量。讓學生在課本中選出較為感興趣的內容。可以設置預習課，以學生為主導，在預習課結束后也可以收集學生困惑的問題，方便老師課堂內容的調整。

2.課前與學生實現有效對接

對于低年級的學生來說，相關的表達能力和展示能力還比較匱乏。在課堂上隨機選擇學生上太講課，不利于課堂的有效進行，在降低教學效率的同時，還有可能達不到“生講”課堂的理想化效果。因此，在課堂前實現老師與學生的有效對接是十分必要的。學生在預習后可以選擇自己比較感興趣的部分，向老師報名。在確定好上臺講解的學生后，老師要抽課外時間與學生交流，確定好授課的課堂內容，還要進行相關展示能力和表達能力的培養，盡可能讓課堂達到理想化效果。

3.構建互動課堂

在“生講”教學模式下，一個重要的要求是構建互動課堂。而構建互動課堂的兩種主要途徑是通過問題教學的方式。相較于教師授課的模式，學生教授的方式容易讓學生產生一種平等的課堂氛圍，有利于學生更加積極地回答問題，參與到課堂中來。

三、小學數學構建“生講”模式的好處

興趣是最好的老師。構建“生講”模式主要有利于增強學生對于學習數學的興趣，真正推動學習與興趣的融合。在學生融入課堂的基礎上，學習效率也會得到很大程度的提高，對于學生的成績也有很大的幫助。而對于那些上臺授課的同學來說，他們在對于自己所講授的內容也有更深一層的理解的同學，還可以提高自身的表達能力和展示能力，有利于其未來更好的發展”生講“教學模式下，有利于突破原有教學體制的弊端，達到數學教學的真正目標。

四、結語

小學數學一直是小學教育體系的重要內容，受到整個教育界的廣泛關注。推動小學數學“生講”教學模式的構建只能暫時緩解數學教育體系中現存的問題。數學教育的向前發展還有很長的道路要走，需要老師、家長、學生更好的配合。我們現今仍然需要積極探索數學教育的新模式。

參考文獻

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